充分利用农远资源，助推学校教学发展

程芳明

【摘要】远教工程的开展，有利于改善农村教学资源封闭堵塞的现象，为农村教师提供了良好的教学环境，也为学生的健康成长提供了新的方式，为农村学校教育教学插上了腾飞的翅膀。它不仅可以丰富农村的教学资源，转变陈旧的教学理念，开阔农村孩子的知识视野，更重要的是优化了学科教学结构，有效地提高了课堂教学效率，全面提高了学校的教育教学质量。

【关键词】农远活动;农远资源;发展

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

随着计算机远程教育设备投入使用并正常运转，教师在教学活动中获得了更多的教学资源，终于能够利用这些资源开拓学生的知识范围，不再限于狭窄有限的书本教学方式。丰富的信息技术和网络资源，才真正使我们告别过去“一本教参一本书，嘴马粉笔挣工资”的尴尬与无奈。多少年来，农村学校的课堂教学由于多种条件限制而采取灌输型的教学方式，一节课里留给学生积极提问、自主探究的时间有限，师生间互动交流极少。教师开展课堂教学，最多只使用一些实物、挂图、教具等辅助教学手段，非常的乏味单一，而学生面对教师毫无趣味，古板的灌输式课堂教学，也只能采取死记硬背的方式学习，因此学习效率并不好。而农远活动的展开，则改变了这种效率低下的传统教学方式。

一、丰富的资源给课堂注入活力

在初中教学中，远教工程一般包括四个单元，分别为：光盘播放单元、卫星收视单元、多媒体教学单元和计算机操作单元。给教学环境相对封闭的农村学校带来了丰富的现代化教学元素。在教学中使用卫星收视，不仅扩大了教学内容，提高学生的知识覆盖面，还为农村教师提供了丰富的教学素材，用更有趣更新鲜的知识内容激发学生们求知的欲望，比如下载FLASH教学动漫，以动态的教学方式将以往难以描述清楚的内容进行形象、生动、具体的演示，不仅加深了学生的认知，使学生搞清了相互间的关系，而且激发了学生的求知欲，增强了学习的兴趣，达到事倍功半的效果。或者利用教学光盘中提出的问题，引导学生进行深入思考与回答，随后在播放出正确的答案来加深学生的印象，还可以学习光盘中的一些先进的教学方式，如进行小组探究学习[1]。总之，有了光盘中优秀教师的引导，再加上我们现实中教师的引导，农村原本落后的教学环境也将随之提升，使农村与城市共同进步，以缩短城市农村学生之间思想上、文化上的差距。

二、先进的教学模式为教师备课提供丰富素材

以前在农村中，由于各种条件的限制，教师在进行备课时只能依靠自身的经验结合教材设计出能让学生易于理解的教学方案，但是这样的教案通常非常的单调而且程序化，不利于激发学生学习的主动性和探究性。而农远工程帮助教师解决了这个问题，丰富的远程资源不但使教师能够学习到更先进更科学的新型教学模式，还能通过网络针对教学中面对的问题向各种专家和学者进行讨教，利用卫星网络资源库，查看、借鉴别人的教案、教法及课件等。教师可以通过学习其他经典先进、内容丰富多样的教案和实例来提高自己的备课水平和教学水平，从而结合实际设计出合适自己学生学习的教学方案。

三、以高效的教学手段使学生学习变得轻松、自然

教育对象通过对文本知识的内化进而形成能力，一直是教师教学设计的目标。作为教师经常会遇到无法用语言描述清楚，而身边又无物借以表达的难题，现在却不同了，你只要点击鼠标，无数个案会供你选择，丰富的音、视频资料会向你提供从制作课件到知识拓展的无限保障，使你不再为了强调重点而讲得口干舌燥，不再为化解难题而逼着学生进行单调重复的练习，而这些都是脱离远程教育设备所难以完成的。

四、合理运用资源提高课堂教学效率

首先要善于合理利用远程教学资源，要将这些丰富的教学资源将实际课堂教学密切地结合起来，利用远程示范课资源使课堂多媒体化，最大限度地丰富教学内容;其次要在实际教学中根据实际情况大胆地进行改进，使其符合实际教学;最后是要充分利用丰富的资源，设计出适合本校学生学习的多媒体课件，实现资源与技术的充分整合，从而提高课堂教学效率。

五、改变教师传统的教育观念提高教师素质

教师作为教学活动中的重要引导者，必须要不断提高自身的素质，转变传统的教育观念，才能适应农远工程带来的教学环境的改变。笔者所在县的某些乡镇，为了让辖区各学段教师能用好、用活远教资源，每年都会分两个时段适时地举办中心校远教工程培训班，邀请县电教站负责同志及辖区内业务骨干教师做基本计算机操作与现代教育理念等培训，以提高教师的综合素质，适应现代化教学环境[2]。其次教师也要不断更新改变自己的教育理念，要充分了解素质教育、现代教育等新的教育观念，追求以学生为本，注重培养学生学习的自主性和探究性。

六、以发挥现代远程教育工程的综合功能提高为农服务的能力

现代远程教育工程另一个功能是：利用农村中小学远程教育平台中“为农服务”栏目，把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农业技术推广和培训中心。系统建好以后，在抓好教育教学应用的同时，我们将工程实施与农村教育综合改革结合起来，大力推进农科教结合，整合农村各类教育资源，为农村的职业教育、农村经济和社会发展做了许多有益的探索[2]。

可以说现代远程教育工程最大的意义在于它改变了传统的教育技术与教学方式，使农村教育也具备了寓教于乐、立体学习的现代教育特征。尽管这一工程的配套还不够完美，有待完善，它的普及还需广大教师队伍素质的进一步提高，但它从真正意义上使农村中小学基础教育改革找到了依托。

参考文献

[1]范忠有，龚继红，赵秀萍.农村现代远程教育资源应用中存在的问题及解决对策——以吉林省九台市为例[J].长春教育学院学报，2013（17）.

[2]齐菊红.现代远程教育资源在农村语文教学中的有效应用研究[J].中国教育技术装备，2014（2）.

（编辑：马梦杰）