人文精神如何渗透高中语文教学

连丽丽

【摘要】高中语文教学的最终任务和根本目标是为了培养学生的语文综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯、积极的学习兴趣、严密的语文逻辑思维能力和分析推理能力，让学生能够将语文学科知识灵活运用于日常生活和工作实践之中，提升学生的语言对话、阅读、理解和写作能力，延伸学生的阅读范围，并构建完整的语文科目知识框架结构，在进行语文教育教学活动的同时，关注学生的心理健康、精神文化、正确世界观和价值观的形成。本文将从高中语文教学中的促进学生价值观、世界观形成，高中语文教学中的提升学生精神文化、理想信念和高中语文教学中的人文精神与学习方式等几个方面做出总结和浅述。

【关键词】高中语文教育教学;人文精神;情境探究式教学;教师学生

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、高中语文教学中的促进学生价值观、世界观形成

高中语文教学的核心和宗旨是让学生在课堂上充分进行自主学习，在掌握教学大纲要求的基本知识点和完成课堂学习任务的前提下，为学生创造更多的条件和机会去提升自身的语言修养。在充分理解和深刻透彻分析课文的基础上，教师应当多为学生讲解和分析作者的创作理念和创作心境，让学生在课文阅读、分析的过程中，体会把握人物角色的心理状态、性格特征和精神力量，引导学生更多通过自主观察、寻找文章线索、归纳课文中心思想等教学方式，自行发掘课文中的情感内容，在分析、体会课文中不同人物的行为、性格和生活状态的同时，学生将在老师的问题引导和暗示帮助下形成正确的、健康的价值观和世界观，对正义、善良、勤奋、勇敢、坚强或者邪恶、贪婪、懒惰、懦弱有分辨是非的观念，并从课文中汲取积极向上、乐观进取的力量，将自己的生活经历和课文中人物的生活经历做出对比，在辩证思考的过程中，学生培养自身性格，坚定了信念并树立人生理想。高中的语文课文中也不同程度地讲述或者介绍了社会变革的经历、历史演变的进程、政治的腐败与战争的残酷、国家与民族的兴盛与衰落、人性的美好与丑恶、日常生活中的温情等等，从不同阶层、不同角度为学生介绍和展示着社会生活的方方面面，高中语文教师应当善于引导学生正确看待这些故事或者事例，培养学生成长为热爱生活、热爱国家和民族、勇于实践梦想的新世纪主人公。

二、高中语文教学中的提升学生精神文化、理想信念

高中语文教师在课堂教育教学活动过程中，需要注重提升学生的精神文化，帮助学生树立正确的人生志向和信念梦想。以基本教材和大纲教学语文学科知识点为基础，有条件地、适当地为学生介绍与课文内容和语言知识点相关的阅读资料，一方面拓展延伸了学生的语言能力，另一方面也丰富了学生的阅读经历，将阅读内容与日常生活经验结合，深化学生对课文内容的比较记忆和理解，同时也从课外阅读资料中了解世界其他地区发生的事情，感受学习不同国家和民族的文化，从阅读资料中听闻关于英雄伟人、各领域专家学者、普通市民的生平事迹和逸闻趣事，引以为鉴或者寻找确立学生心中的偶像，丰富学生的精神文化生活，树立积极远大的理念信念。高中语文教师应当帮助学生养成美好的情操品质，多为学生讲述正确的道德观念和人性伦理，监督学生的行为操守是否积极乐观健康，如果发现学生有消极悲观的内心情绪或心理状态，要及时采取鼓励、开导、安慰、调整等沟通谈话方式，或者带领学生多参加一些有意义的语文学习集体活动、语文项目社会调查和实习实践活动，鼓励学生多于他人接触并在帮助他人和接受帮助的过程中不断调整精神状态，丰富学生的精神文化。

三、高中语文教学中的人文精神与学习方式结合适用

高中语文教师在语文课堂教育教学活动中，应当将培养人文精神与教学方式手段结合适用，选择不同的教学方式方法和教学手段去促进学生人文精神的养成。高中语文教师可以将课文知识内容与世界经济、文化、科技多领域资讯结合起来介绍给学生，安排学生主动自发去查阅相关图书文献资料，并重新组织语言和知识结构在课堂上做简单演讲或者以作文、作品的形式展示给大家，让学生在动手、动脑实践操作的过程中发现自身语文知识上的欠缺，并及时补漏提高，也能够促进学生在听取、点评其他学生语文作品过程中，发现高效、优秀的语文学习方法，并借鉴学习，从而不断提高学生的语文综合素养和人文精神。教师也可以在语文课堂上使用探究式教学和情境创设模式，考虑到不同学生的个性差异和学习能力差异，将学生按学习任务的不同分配成多个学习小组，并给每个学生布置难易程度不同的学习目标，让学生在互动、对话、交流和沟通过程中，增进同学之间、师生之间的情谊，在探究学习过程中充分体验人生并培养学生的团队合作精神。教师在与学生进行对话交流的过程中，能够更加了解学生的学习状态，把握学生的学习心理，开发学生对语文学科的学习积极性和学习热情，带领学生走出传统保守的灌输式教学课堂，多开展实践应用活动，多增加学生的阅读经验，有目的地训练学生将课堂知识和生活工作实践结合起来，将人文精神培养贯穿到高中语文教学的各个层面。

综上所述，在高中语文课堂教育教学活动中，教师应当在充分理解和深刻透彻分析课文的基础上，多为学生讲解和分析作者的创作理念和创作心境，从课文中汲取积极向上、乐观进取的力量，帮助学生形成正确的、健康的价值观和世界观，注重提升学生的精神文化，帮助学生树立正确的人生志向和信念梦想，选择不同的教学方式方法和教学手段去促进学生人文精神的养成，培养学生成长为热爱生活、热爱国家和民族、勇于实践梦想的新世纪主人公。

参考文献

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（编辑：龙贤东）