《语料库在应用语言学中的应用》述介

上海对外经贸大学 王春岩

《语料库在应用语言学中的应用》述介

上海对外经贸大学 王春岩

Ken Hyland, Chau Meng Huat & Michael Handford (eds.). 2012. Corpus Applications in Applied Linguistics. London: Continuum. vii+254pp.

1. 引言

语料库语言学已成为当今语言学领域最热门的研究方法之一。借助计算机对数据的超强处理能力，语料库方法把基于大规模语言数据的实证研究带入语言学，使语言研究摆脱过于依赖直觉的分析模式。语料库方法对大批量自然语言的分析能力，能充分描写语言，揭示隐藏的语言使用模式，为语言学理论概括提供线索和证据。本书由Ken Hyland撰写导言，Susan Hunston撰写后记，多国知名学者供稿，内容覆盖应用语言学的诸多领域，比如：专门用途英语、教学材料编写、司法语言研究、短信话语分析、静态图像处理、英语国际通用语等。

2. 内容简介

全书共14章，5个部分。第一部分引言由Hyland等3人对全书格局作了介绍。第二部分至第五部分介绍了4大研究主题：语料库和专门用途英语、应用语言学中的语料库、新兴研究领域中的语料库、语料库与语言教学。全书主体从第二章开始。

第二部分（第二章至第四章）为语料库在不同专门用途英语中的使用。第二章由Michael Handford撰写，主题为语料库在职场会话中的应用。作者研究了语料库如何能够提供真实的语料，帮助从业者提高商务会议中的口语交际技能。Firth（2009）曾提出应建立更多职场交际语料的期望，本章算是对这个期望的回应。作者介绍了其正在进行的“国际职业交际口语语料库”课题中的一项研究案例。该研究是在香港的一家国际建筑公司进行的。其中一个重要发现是：在词汇和话语层面，职业交际中英语非本族语者同本族语使用者之间没有差异。本章结尾处作者给出了职场语料库建设对教学的意义。

第三章中Ken Hyland首先总结了语料库在学术话语中5个方面的研究成果。然后，他选了一个轻松的研究话题：挑战Frey等人的观点。Frey等人认为，学术话语是一个充满“男子气的、竞争性的”话语，反映了客观、理性的男性价值观。Hyland用语料库的方法分析了男女在书评语言（两个学科）中的使用差异，结果发现语言和性别之间没有一一对应的关系。基于这一案例，Hyland提出的中心论点是：学术话语不是一个简单的同质性体裁，各个学科有着各自的研究背景、方法、目的和手段。他强调学术英语在课程设计和教学上应注重学科特质。

第四章中Almut Koester谈及的也是职场话语研究。职场话语属于职业话语研究范围，主要研究公司之间或者公司内部上下级之间的话语交际。Koester的研究从词汇、词块、语用3方面考察职场交际如何区别于日常交际。其发现为：职场中的人际互动主要为加强和保持工作关系，有异于通常的社交互动。

第三部分（第五章至第八章）为应用语言学领域中的语料库研究。第五章中，Sara Laviosa着重探讨语料库在翻译中的应用。她首先介绍了1990年前后语料库及方法如何进入翻译研究领域的历史，然后介绍了语料库翻译学的主要研究方法、常见语料库类型，以及语料库如何促进了描写翻译研究的发展。她指出在新的世纪学者们通过基于语料库的描写翻译研究视角，关注翻译实践中的规范问题、某些特殊的文化现象，以及英语外来词现象等。然后作者进一步讨论了如何在以学习者为中心的教学中使用语料库。文章结尾，作者预测了语料库在教学、科研和翻译实践中的未来。

第六章，Olsson考察了语料库在司法语言学中的3个可能应用：一是作者身份鉴定；二是法律术语的内涵研究；三是法律术语的历史变迁。在身份鉴定方面，作者讲述了一个如何通过语言分析，鉴定某女演员收到的匿名信的作者身份识别问题。通过谷歌搜索匿名信中有相关特征的语言，如口语和书面语的混同表达、名词的动词化使用、罕用词等，最终判定作者身份。作者表示随着语料库和网络搜索功能的完善，个人语言特征对于身份鉴定会起到更大作用。

第七章，Paul Baker分享了语料库方法如何应用于性别研究。他首先介绍了性别研究中的两条路径：一是男女性别在语言使用上的差异；二是通过语言使用看性别差异，这种方法涉及语言与意识形态。本章他着重谈及第二种研究路径。作者对报纸中出现的Metrosexual这个词利用语料库进行了索引分析。最后作者指出语料库方法虽有其局限，但对于性别研究依然能提供前所未有的实证支撑。

第八章，Anne O’Keeffe关注的是语料库在媒体话语研究中的应用。2000年前，媒体研究只能做小样本的质性分析，研究时间跨度受限。尽管收集广播媒体的口语语料依然有很大挑战性，建立报刊数据已变得相当便捷。该研究中作者分析了BBC记者Martin Bashir对威廉王子和戴安娜王妃的电视访谈语料，展示了如何用语料库的方法开展媒体话语的研究。文章结尾处作者总结了语料库能给媒体研究带来的质和量的变化。

第四部分讨论语料库在短信话语、静态图像分析和英语国际通用语（ELF）方面的应用。Barbara Seidlhofer在第九章中首先考察了语料库和ELF之间的关系，比如，语料库可以提供大量ELF的语言实例，增进人们对ELF的感性理解。同样ELF作为使用中的语言也强化了这种描写性语言研究方法。她谈及了基于VOICE、ELFA等语料库所开展的ELF方面的实证研究，但也明确指出纯量化研究的局限。本章中，作者关注的重点是ELF对多样化语言的描写在没有统一的语言形式时，交际是如何实现的。

第十章中Caroline Tagg研究了短信话语。她首先对这一新领域作了文献回顾，把研究范围放在计算机为媒介的话语中。然后集中讨论另类拼写（respelling）现象，即用非标准方式拼写表现情感或者信息的短信语言特征。Tagg指出，短信话语分析能揭示另类语言拼写模式和语言的创造使用。文章最后讨论了短信语料库研究面临的困难：短信长度、语料库大小、固定词语形式识别和混合语言数据处理等。

第十一章，Yueguo Gu（顾曰国）展示了一个新的研究领域：图形语料库研究。其研究对几百万张静态图片进行切分和标注。文章介绍了图形切分和标注的方法，并讨论了把研究范围扩大到文本之外的好处。作者指出各种图片，如卫星图片、医院的CT和fMRI图像、超市中央监控图片等都是宝贵的研究素材，因为这些既容易获得，又容易保存，且手机和平板电脑都有发送图片的功能。文章最后给出图形处理在语言教学中的应用前景，如图像对词汇、写作的教学和研究以及对教材开发的意义。

本书最后一部分关注语料库和语言教学。第十二章中Chau Meng Hust研究学习者语料库对二语习得研究的帮助，以及在研究中遇到的挑战。用作者的话说，并非“大即是美”。她展示了如何用语料库方法揭示二语习得发展的过程。作者证明学习者语料库在全世界得到了良好发展，但不能忽视语料库研究中目前对个体差异研究的忽略。

第十三章中Lynne Flowerdew讨论了教室中的语料库使用。作者区分了语料库的直接和间接使用；在本章中，她关注前者。首先作者回顾了学生自己制作语料库和利用词语共现手段进行自主学习等文献，然后讨论了数据驱动的语言学习同社会文化理论、认知理论和建构理论之间的关系。最后作者具体展示了在写作课上如何使用语料库。

最后一章中，Michael McCarthy和Jeanne McCarten研究语料库和课程材料设计。作者首先回顾了在过去的10年中人们对于使用英语本族语的语料做教学材料这一态度的转变，目前很多教材明确宣称该教学材料中使用了语料库信息。然后作者展示了基于语料库开发完成的教材Touchstone并分析了在教材开发中对口语语料的分类和选择的过程。作者结尾处表达了口语语料对词汇、语法、交际和教学的意义，提出“语料分析的结束正是其应用转化过程的开始”（P.238）的观点。

3. 简评

从研究内容看，该书展示了语料库在应用语言学中广泛的应用前景。书中研究的话题从职业和学术话语到课堂和教材开发，再到新媒体，涉及13个领域。自世界各地的知名学者从不同角度分析了语料库对相应领域的影响，研究视角多样，各领风骚。各个章节均表现了一个共同的趋势：语料库与其他研究方法一起将在应用语言学中发挥巨大作用。

从研究方法上讲，该书展示了语料库语言学目前主要的研究方法：大规模语料分析和单个文本定性分析的结合，而非单纯依靠语料库。比如，Koester先用语料库筛选关键词，然后放到个别文本中研究它们的语用价值。Hyland的研究使用了作者访谈的形式，聆听其写作时候的选词意图来确定研究者自己的直觉推断，这也是很多研究采用的方法（如Wharton 2012）。这种“质”和“量”相结合的研究方法克服了传统语言学研究对语言知觉的依赖和可能造成的主观偏见。

从研究视角上讲，很多学者把应用语言学的研究放到社会情境之中，不仅关注文本的产生，而且关注文本的社会消费。Handford说语言的使用构成了“职业或社会的实践”；Hyland强调“学科属性”；Seidlhofer思考ELF究竟以什么为标准。这些已经跳出文本，在追问对广义交际的认识。Hunston在后记中指出，该书能引起读者对应用语言学研究的再认识，即在语料库的帮助下，应用语言学不仅解决现实世界的问题，而且要解释由语言建构的世界。

对国内语料库的开发和应用来说，多种语料库亟待开发。由于技术、资金和建设难度的限制，国内的语料库目前为止没有大型的职业场所语料库、口语语料库以及新媒体语料库。而这些语料的开发直接影响科研的深度和应用的可能性。其次，技术开发力度有待加强。以Yueguo Gu介绍的静态图像切分和标注技术为例，可以看到语料库的研发需要多学科的研究者共同的努力。最后是如何把技术和语料资源共享，普及语料库应用，服务社会的问题，值得学界思考。

Firth, A. 2009. Doing not being a foreign language learner: English as a lingua franca in the workplace and (some) implications for SLA [J]. International Review of Applied Linguisticsin Language Teaching 47(1): 127-156.

Wharton, S. 2012. Epistemological and interpersonal stance in a data description task: Findings from a discipline-specific learner corpus [J]. English for Specific Purposes 31(4): 261-270.

通讯地址：201620 上海市上海对外经贸大学国际商务外语学院