浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

次仁顿珠（西藏那曲班戈县中学，西藏那曲　852000）

浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用

次仁顿珠
（西藏那曲班戈县中学，西藏那曲852000）

现代教学中，多媒体技术的出现为初中教育带来了更为广阔的空间，同时为改变初中政治课程的教学模式提供了极大的帮助。不得不承认，多媒体技术的广泛运用给初中政治教学带来了许多全新的机遇与挑战，当然这对初中政治教师也提出了更高的要求。作为初中政治教师，务必熟练掌握多媒体技术的运用技巧，如此才能把多媒体技术教学的优势充分发挥出来，不断提高教学效率。

多媒体技术初中政治教学运用

现阶段，社会发展异常迅猛，多媒体技术已经广泛应用于各阶段、各学科的教学之中。将多媒体技术运用于初中政治教学中意义重大，不仅能使教学活动更加直观、具体、活泼，而且能极大地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，给初中政治课堂教学注入了全新的活力，开辟了一条初中政治教学的新道路。

一、当前多媒体技术在初中政治教学中运用的优势分析

通过多媒体技术在初中政治教学中的运用，发现其优势作用十分明显。首先，由于多媒体技术能够融合文字、图像、声音等丰富素材，给学生以直观的呈现，帮助学生加深对政治理论的理解，熟悉时事政治，有限扩充了政治课堂的信息总量；其次，多媒体技术在初中政治课堂中的应用不仅有利于学生的学习，也有利于教师备课工作的开展，减少了大量的板书时间，政治课堂的教学效率得到有效提高。我们知道，多媒体往往能够很好地避免课本以及板书的限制，通过教师精心的备课能够将课本的内容更好地提炼出来，省下更多时间让学生充分消化或进行课堂讨论，使得原本比较生硬的政治课堂变得更加灵活多样；最后，多媒体技术在初中政治课堂中的广泛应用能够方便教学情景的创设，有效启发学生在政治学习中的情感思维。

二、多媒体技术在初中政治教学中的应用原则

1以服务初中政治课堂教学为目标

不可否认，多媒体技术的运用能够有效激发学生政治学习的兴趣，但值得注意的是，政治教师在运用过程中不应过于茫然，还应引导学生以多媒体为学习媒介，始终坚持以服务初中政治课堂教学为目标，不能忽视对学生基础的夯实，要使多媒体服务于教学，而不是使教学围绕多媒体，这是初中教师开展教学活动时必须做出区分的重点。

2遵循与社会发展相适应的原则

在新课程标准的背景下，素质教育已经成为时代的主旋律。政治作为一门社会科学，离不开人们关注的社会热点问题，因此，政治教师应当充分发挥政治课程的本身优势，利用多媒体丰富的信息和快速的网络更新速度，把多媒体教学与社会热点结合起来开展教学，从而真正实现素质教学，培养紧跟时代发展和视野开阔的学生。

3制定相应的配套设施与教学计划

相信目前为止，多媒体教学已经被大多数人所接受，然而就部分学校来看，很多教师在开展多媒体教学时，还存在硬件、软件设施不足、与教学计划脱节等问题。鉴于此，政治教师应当吸取经验教训，一方面逐步完善相应的硬件和软件设施，另一方面要结合课程目标和学生的实际情况，制定合理的教学计划，灵活地运用多媒体技术，做到因课制宜。

三、将多媒体技术运用于初中政治教学策略与途径

1充分利用备课环节，增强课堂教学的直观性

我们知道，备课是教师教学的准备工作，相当重要，对于多媒体的运用也有很大一部分需要在备课环节完成。作为初中政治教师，不仅仅是要把所谓的重点内容以PPT的形式制作出来，更重要的是要让多媒体的教学计划完美地展现出来，这里的“完美”是指图文并茂、逻辑清晰、直观具体、环环相扣，让学生能够高效地学习课程内容。在政治科目的备课中，教师应将教学的内容与现实生活联系起来，以小见大，借助多媒体的多面性，吸引学生的注意力。比如在《法律护我成长》这一政治课程的教学中，政治教师可以举例身边典型的违法案例，播放青少年成长过程中得到法律保护的相关视频，让学生切实感受法律的威严，直观地感受法律对未成年人的保护，从而敦促他们自觉遵守法律法规，做一个守法的人。

2开展课堂问题讨论，带动课堂教学的氛围

对于很多教师来说，课堂氛围的带动是极为不易的，除了幽默风趣的语言、足够吸引人的美貌外，我们的政治教师也可以借助多媒体的带动作用。我们知道，初中政治教学是一个动态的、开放的教学系统，政治问题数不胜数，比如当前的国内外形势、社会热点、相关教学内容等，教师完全可以利用多媒体引导学生循序渐进地开展问题讨论，激发学生的自我探究精神与团队协作精神，充实政治课堂，营造良好的教学氛围。比如在《学会合理消费》这一内容的教学过程中，教师可以利用多媒体技术分析当今社会的消费现象和消费热点，可举苹果手机在中国的热销、中国人酷爱购买外国奢侈品等典型例子，让学生对这些现象进行自由讨论，然后再由教师进行总结，引导学生树立正确的消费观。

3结合学生的教育需求，加强对学生的情感教育

很多人认为初中政治课程教学的内容都是政治生活，离普通人的生活太远，但实际上并非如此，政治课程中不仅有政治内容，也有很多情感内容，意在对学生进行情感教育。在这一问题上，多媒体教学带来的好处是极大的，通过政治课堂上的多媒体教学，教师可以创设真实生动的情境，让学生仿佛身临其境地体会到人间的真善美与假恶丑，从而触动学生的心灵，引导他们吐露真情实感，接受真正的情感教育。比如在学习《相亲相爱一家人》这一内容时，教师可以利用多媒体播放《父亲》这一感人的视频，让学生体会父爱的伟大，感恩父母对自己无微不至的关爱，这样在平凡的亲情中培养学生的感恩情怀。

四、结束语

总而言之，利用多媒体技术开展教学是现代教育的一个重要标志，也是必经之路。作为初中政治教师，要首先认清多媒体技术在教学中的积极作用和消极作用，并恰如其分地运用到政治教学当中，化难为易，变抽象为具体，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生不断提高自身的学习效率，使教师不断提高自身的教学水平。

［1］李钢.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的运用［J］.中华少年，2015，14：16.

［2］孙立华.探究多媒体技术在初中政治教学中的应用［J］.课程教育研究，2014，08：69.

［3］袁慧芳.刍议多媒体技术在初中政治教学中的应用［J］.学周刊，2013，32：58.