自主学习是初中语文高效教学的基石——谈学生自主学习能力的培养

孙有国（甘肃镇原方山初级中学，甘肃庆阳　744508）

自主学习是初中语文高效教学的基石
——谈学生自主学习能力的培养

孙有国
（甘肃镇原方山初级中学，甘肃庆阳744508）

现代学习理论认为，每个人都具有自主学习的需要和特点。自主学习是学生对自己学习的自我负责，学生自主学习能力越高，其学习效益就越高。基于此，本文就初中语文教学中学生自主学习能力的培养加以探讨，以期实现语文教学效益的最大化。

初中语文自主学习能力

随着新课改实施以来，自主学习一直受到教育者的关注，亦是语文教育研究的一个重要课题。在初中语文教学中不仅要向学生传授知识，更要加强对学生自主学习能力的培养，只有这样才能更好的提高学生的学习能力，提升教学质量。

一、构建和谐师生关系，产生自主学习动机

叶谰教授说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长。”可以说，要使学生获得全面、主动的发展，在很大程度上取决于师生关系是否良好。正所谓“亲其师，信其道”，在语文自主学习氛围中，和谐的师生关系有利于教师教学工作的顺利开展，并促使学生产生积极的自主学习心态，形成自主学习意识和能力。因此，在初中语文教学中教师应积极的转变角色，与学生进行自由、平等、民主的教学任务，与学生建立对话、合作的新型师生关系。

二、教学中激发自主学习动机，形成自主学习能力

兴趣和求知欲，对学生产生持久学习动机有着重要作用，它可以让学生由“被动学”转到“主动学”，让学生获得内在的自主学习动机，从而逐渐实现自主学习。由此，教师应把激发学生自主学习动机始终贯穿在学生学习的全过程。

1、重视课前预习

可以说要想真正的发挥学生的自主性，让自主学习成为语文学习中的一道靓丽风景，就必须走找到开启学生自主学习的金钥匙，即“课前预习”。良好的课前预习是“教”与“学”的基础，是培养学生自主学习能力的重要途径。因此，教师应合理布置预习作业，通过课前预习培养学生自主学习能力。具体做法：

第一，从学生的特点和知识水平及其学习能力出发，有针对性、针对不同层次对学生提出具体的预习要求。

第二，认真解读课文，根据课文的内容、体裁、特点，做出相应的预习要求。

第三，通过多种预习方法激发学生预习兴趣。如运用情景体验方式，通过创设一定情境，让学生依托情境深入的感知文本；再如根据文本设置一些问题，让学生带着问题有目的的进入文本。

2、优化课中教学

课堂是学生学习的主阵地，在课堂中教师应注意运用能够引起学生兴趣的教学方法，激发学生自主学习的动机。具体做法：

第一，精心设计导语，一开课就要把学生的注意力牢牢吸引住，激起学生语文学习的兴趣。如，《香菱学诗》时借助媒体向学生展示相关的视屏片断，以形象视频冲击，激发兴趣，让学生更快的了解文本大意，理解文本中心思想。

第二，重视学习过程的总结，引导学生学会学会总结，通过层层递进直到真正的解决问题，让学生获得满足感和学习动机，让学生产生强大的自主学习动力。如《我的叔叔于勒》学习后，笔者引导学生对课文进行回顾总结，结合文章思考：①本文写了一个什么样的故事？②菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？（可从语言、行为、心理等入手分析、总结）。同时，还可以从小说三要素中的人物、环境进行分析：谁是主人公；各个角色的作用；环境部分及其在文章中的作用。通过这样的总结分析，不仅可以让学生对文章脉络结构有了一个清晰的认识，深化了对文章的认识，也让学生更好地识记了小说三要素。

3、发挥作业的功能

作业既能检测学生的学习效果，又能达到巩固课堂所学知识的作用，又能学生在作业完成过程中提升自主学习能力。设计作业是应做到：第一，因材施教，分层布置；第二，形式多样，趣味穿插；第三，重视开发，体现自主；第四，注重实践，鼓励创新。如，《故宫博物院》学习后，笔者设计如下作业：①搜集有关故宫博物院的资料。②画出故宫博物院的结构布局，并进行介绍。③小组合作，参观本地政府大楼，了解其布局特点，采访建筑设计师，了解一些相关知识。此作业需要学生采取不同的方式去完成，不仅可以培养学生的自主学习能力，又能让学生在完成过程中促进多种智能，如语言、空间、人际等智能的发展。

三、加强自主学习策略的传授，内化学生自主学的习惯

“授之于鱼，不如授之以渔”只有掌握了学习策略，才能真正的提高学生学习的效果和效率。在语文教学中教师应加强自主学习策略的传授，提升学生自主学习能力，那么自主学习习惯也会随之形成，进而使学生达到高度的自动化学习状态。如，预习时要掌握“读、划、思”三大要素；课堂上要做到认真听讲、积极思考，解决预习中没有解决的所有问题，将所学的内容融会贯通；课后做好复习。

四、结束语

语文教学中培养学生自主学习能力是当前语文教学改革的必要素质，作为初中语文一线教师，只有把语文教学建立在学生自主学习基础上，充分体现学生的主体作用，才能让语文焕发出生命力，才能更好的促使学生全面的发展，为其终身学习奠定坚实的基础。

［1］殷素珍.何在初中语文教学中提升学生的表达能力［J］.学周刊.2015 （24）

［2］张容.初中语文自主性学习［J］.读书文摘.2015（14）