浅谈如何在校园开展音乐文化建设

匡柳霖（湖北英山县实验小学，湖北英山　438700）

浅谈如何在校园开展音乐文化建设

匡柳霖
（湖北英山县实验小学，湖北英山438700）

作为一名音乐教师，每学期开学，我会根据自己所带的年级，各阶段学生的特点，这学期的时间，周数，教材的内容，并且这学期会有哪些大型活动安排，或者有哪些艺术方面的比赛，我都会一一的把它写进音乐学科计划之中。

我们实验小学共有6个年级，我认为音乐教师可以实行小循环。即把1名教师专门从一年级带到三年级，这样可以更多的了解低年级的学生，更好的培养低年级学生对学习音乐的兴趣，如：逐班开展学习电子琴、竖笛、葫芦丝等娱乐活动。

也可以进行大循环，即音乐老师跟班走。从一年级带到六年级，这样可以更多的关注所带班级的孩子，培养他们的学习兴趣，让他们依兴趣选择特长。

一、校园音乐氛围的建设

1.校园

校园广播站设立了每天早上7：00，同学们来学校的音乐铃声，“同学们，新的一天开始了～～”，让同学们在优美的铃声中感受新的一天来临了，今天又要开始学习新的功课，让老师、同学们带着愉悦的心情来到校园。

每天都有固定的时间，广播站播放音乐，让同学们欣赏：有时是世界名曲，有时是校园歌曲，有时是古典音乐，每天早餐时，都会播放校歌《起航》和自创的《四雅之歌》。用这样的形式，更好地开展儒雅教育。

2.班级

班级中开展学唱校歌和《四雅之歌》，借助歌词来检验自己的言行举止，人人力争做儒雅少年而努力。

班训中用三字歌的形式来引导学生。音乐教室内外张贴出音乐家的简介，如：钢琴家朗朗的图片，及他的介绍。也可以张贴乐器的介绍，图片，让同学们更多得了解音乐家，器乐，让她们对音乐产生浓厚的兴趣。

二、学生音乐兴趣的培养与激发

1.黄金5分钟

预备铃响起的黄金5分钟，由班上的文艺委员领歌，全班同学齐唱。文艺委员在班上巡视，把唱得好的那个同学记录下来。下次由唱得好的同学站在讲台上进行领唱一周。由文艺委员把他们的照片收集起来，张贴在教室的公开栏“我是小歌星”。这样，不仅让学生得到了锻炼和提升，而且还提升了黄金5分钟的效率。以前，没有开展这样的活动时，预备铃响起，要不班上还有同学在写作业，或者有些班上像梅听到铃声一样，没人领歌唱，鸦雀无声。更有甚者，问及为什么不领歌唱，回答是文艺委员害羞，班上人不愿意唱。现在，人人都争当“小歌星”，人人都上劲了。

2.唱好《国歌》

我们学校以“尚儒、崇雅、求新、致美”为育人理念。开展唱《国歌》、校歌、《四雅之歌》等活动。每周一的早上，学校会开展升国旗的活动，要进行听，唱《国歌》。我认为，音乐教师要到场带头唱。各班文艺委员巡视，是否人人开口唱《国歌》。把认真唱的同学记录下来，上音乐课时进行表扬。

3.每月进行一次拉歌比赛，并进行评比。名次靠前的班级，颁发奖状进行鼓励。

三、充分利用学校活动的载体

1.精心设计与组织

接到一项活动，首先要把他设计好。要选取哪方面特长的学生，是要唱歌，还是要舞蹈特长的。这次的活动，我们要以什么样的形式出现。是集体舞形式的，还是童话剧形式的。抓好学生的出勤管理，如果发现谁没有到场，要及时与此次活动负责的老师、班主任取得联系，确保每天每班的同学都按时按要求出勤。每天的训练结束后，此次活动负责的老师要及时对班干部反映的情况进行表扬，表扬他们对工作认真负责，发现问题及时上报。这样，不仅规范了训练的纪律，而且调动了班干部的积极性，使他们乐意职守，更加敬业。

2.全员参与

教师在接到一项任务时，要向学生讲明意图。“这次的活动，老师准备在你们班上选取一部分的同学参加。但是，老师先在全班进行教学。然后进行筛选，好的同学就去参加。老师希望你们班每位同学都能参加，老师相信你们是最棒的！”教师这样一番鼓励的话语，同学个个都会积极地投入到活动之中，真正达到了全员参与的目的。

3.人人提高

可能有些活动，涉及的内容广，人数少，不可能每位同学都参加。在这里，我们教师就要依据学生的特长。针对他们的特长，活动的内容，进行一对一的辅导，达到人人提高的目的。

四、关注后进生

我们的音乐学科，在以前是不够重视的学科。首先是家长，认为孩子只要把语文、数学学好了，就万事大吉了。家长持这样的观点，自然而然，学生也就不重视了，“我妈说了，我这次语文考了100分，就给我买玩具。”“我爸说了，我数学得了90分，就给我买新衣服。”在家长的影响下，孩子们也是这样认为：音乐课，我想听就听，不想听我就不听。怎么从来没听家长说要好好学音乐，音乐老师，你不用老师管着我们。在这样的熏陶下，音乐课也有了后进生。

那么，我们音乐老师应该如何对待后进生呢？怎么样来帮助后进生呢？我认为可以从音乐的作用来启迪他们，家长们只重视文化课，他们没有关注到你们的文娱活动，你们同样可以给他们惊喜。首先，从思想上做工作，让学生摆正观点。“你们班里有那么多的小歌星，你想不想也成为一名小歌星呀？”“你们班的王丽丽同学，上次参加比赛，在电视上播放了。你觉得王丽丽厉害吗。你要是在音乐课上认真学习，说不定比王丽丽还厉害一些呢！”

着手辅导后进生。找出他们的不足之处，进行对口辅导。可以选派出“小歌星”，辅导在音乐课上不敢开口唱歌的同学。选派出“电子琴手”，辅导电子琴弹得不好的同学。选派有舞蹈特长的学生，辅导不会跳舞的同学·······。力争每位同学都能有特长，脱掉“音乐后进生”的帽子。

对有进步的后进生进行表扬，一月评选一次“他的歌声也嘹亮”。对辅导后进生的同学进行奖励，由音乐老师进行组织评选。

校园里的音乐文化建设是校园文化建设中必不可少的一部分，只有把音乐文化建设搞好了，校园文化建设也将会再上一个台阶。