中职学生学习现状的分析与思考

李俊杰

（廊坊食品工程学校 河北廊坊）

中职学生学习现状的分析与思考

李俊杰

（廊坊食品工程学校 河北廊坊）

随着国家对中职学校招生政策的调整，中职学校的招生规模在不断地扩大，不同的生源，是学生的层次发生了巨大的变化，给中职院校的教师在教学和管理等方面带来新的问题，本文分析了当今中职学生学习现状，从而进行思考并提出一些建议。

中职学生 学习现状 思考 建议

目前，许多中职院校都面临同一个问题，即学生学习状态堪忧，没有学习兴趣，丧失学习信心，甚至厌学，弃学。这种现象，给各个学科老师的教学都带来了很大的麻烦，使教学工作不能如期顺利地开展，面对这一个问题，中职院校一线的教师不得不进行思考。

一、中职学生的学习现状

1.文化基础差，生源质量普遍不高。

现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有学习成绩差的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了养成了不良行为习惯的学生。还有一部分家长送来学校的目的就是让学校帮他们管，只要不让他们出去社会上跟坏人混在一起就可以了。因此，这些学生文化基础薄弱，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。

2.缺乏学习主动性

由于多数中职学生以前没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极性差。进入中职阶段后，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应。而经常性的学习困难，容易产生自卑等负面情绪，更是影响其学习积极性。同时，现在的中职生普遍意志力较差，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，一遇到困难，就想退缩或放弃。

3.纪律性差

由于大多数学生正值青春期，又加上缺乏心灵寄托，纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、部分学生甚至在课堂上与教师发生争执。明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。

4.价值的取向。

由于社会文化环境的影响，中职教育在有些人的眼里似乎成了“二流”教育。所以这使得一部分学生不能正确评价自己和自己所学的专业，出现自卑、失败的心理。有的学生甚至不肯向亲朋好友告知自己就读的学校。自卑和失落往往会导致学生产生消极心理，对抗、逆犯心态，甚至于彻底放弃学习。

二、思考与建议

1.通过自主学习，提高学习兴趣。

一切教育的影响必须通过学生主动性才能达到预期的效果。教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，因此，教师在教学过程中必须着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力。可根据学生的学习现状，引导学生自学，针对学生自学中产生的问题，制订合适的教学目标，提出要解决的重、难点，让学生明确解决问题的方法和思路，教师再引导他们分组讨论。采用这种“自主探究式”自主学习模式，既营造了宽松和谐的课堂氛围，又能让学生体会到成功的喜悦，不断提高学生的学习兴趣。

2.有意识的对学生进行“挫折教育”

中职学校的学生，很多人心里都有一种自卑感。也许他们心里有着大大的梦想，却由于种种的原因来到中职继续学业。加之现在的学生多在父母的宠溺和纵容下长大，遇到困难与挫折容易放弃，表现为自暴自弃，破罐子破摔。心理比较脆弱，对挫折较为敏感。教师要适当引导，以增强他们碰到挫折的适应力。老师在教学中，可以经常举行一些类似竞赛的活动。竞赛本身是一种良性的竞争，可以大大的活跃课堂气氛，形式多种多样，可以是自我竞争，个人的竞争或是团队的竞争。在竞赛中，有胜有负，对于胜利的个人或团队，给予精神上的奖励，尤其是对失败了的个人或团队，给与精神上的支持。

3.开授学习指导课

培养良好的师生关系，调动学生学习积极性。师生关系是否和谐融洽，直接影响着教育效果。我们在做工作时，更需要师生之间心灵的沟通。师生之间心心相印，师生之间情感的纽带就变成了一座智慧的桥梁，沿着它把孩子带进一个高尚的丰富多彩的充满阳光的世界。师生关系平等，学生就敢于提出问题，敢于发表不同的意见，也有兴趣和老师一起探讨新的问题，产生创造思维的火花。

中职教育在社会发展中面临着各式各样的考验。作为教师，我们要采用多样化的教学帮助中职学生树立成功的自信心、给学生提供动脑、动口、动手的机会，以培养学生热爱学习的兴趣，激发学生的学习积极性，让学生真正成为学习的主体，学到真正需要的知识和技能。教师要与时俱进，尽自己最大的努力，教好学生，使他们成为社会有用的人

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