关于构建初中数学高效课堂教学的几点思考

庞东

（四川省巴中市恩阳区九镇中心小学 四川巴中 636074）

关于构建初中数学高效课堂教学的几点思考

庞东

（四川省巴中市恩阳区九镇中心小学 四川巴中 636074）

随着我国九年义务教育的普及与不断深化，越来越多的学生踏入了初中学习课堂。课堂教学是当前初中学生学习知识的主要途径，如何能够使学生掌握各个方面的理论知识，提高学生的学习能力，提升初中教学课堂的教学效率和教学质量成为我们初中数学教师思考的问题。

初中数学教学 高效课堂 课堂教学

数学知识学习贯穿学生的整个学习生涯，数学学习对学生的日常生活影响也十分大，数学知识作为学习的基础，应当受到学生和教师的重视。初中数学是学生学习数学知识的重要转折点，也是数学学习中的过渡阶段，初中数学学习处于小学简单数学与高中复杂数学学习的中间阶段，提高学生初中数学学习综合水平，是提升学生数学学习能力与数学素养的关键，为学生的高中数学学习夯实基础。

一、构建初中数学高效课堂的意义

初中数学具有较强的理论性与逻辑性，较于小学数学内容难度较大，初中数学知识的学习更是为今后更为复杂的高中数学学习奠定基础。从学习成长的角度来讲，初中数学学习处于承上启下的学习阶段，使得学生必须花费更多的时间与精力在数学学习上。构建高效课堂可以在一定程度上降低学生的学习负担，充分利用课堂教学的有限时间有效提升课堂教学效率，运用灵活的教学方法使学生更加容易理解和接受数学知识，利用先进的教学手段降低课堂教学的难度，调动学生的学习积极性，同时激发学生的学习动机，使学生在学习过程中衍生“想学”的心理活动。在愉快的教学环境中学生与教师之间产生良好的思想交流与碰撞是实现学生数学素养与基本数学技能的有效手段。

二、初中数学教学中存在的问题分析

1.教师停留在传统的填鸭式数学教学模式

大多初中数学教师仍然采用传统的数学教学方法，安于现状满足于当下的教学形式，不致力于改进教学方法和提升教学水平。数学教师的思想观念陈旧，仍停留在题海战术、考试提升学生的应试能力，认为初中数学教学就是为了使学生同过题海战术达到升学的目的。教师在数学课堂中按照课本依次讲解，更有甚者省去了备课环节，教学课堂中随性教学，只教授学生数学课本上的基本理论公式与定理、讲解案例，为学生布置课后习题作业，教授学生套用课本中的公式、理论解答习题，极大程度的限制了学生的散发性思维发展。

2.教师在教学过程中统一教学

九年义务教育的普及与深化，使得初中学生的综合素质水平相差较大。学生的智力与理解能力都不相同，但大多教师在教学过程中采取统一的教学方法，知识讲解时也没有照顾到基础相对较差的学生。因学生的理解能力与基础水平不一，接受程度也大都不同，使得学生之间的课堂学习差距加大，很大程度的打击了基础较差学生的数学学习兴趣与积极性，降低学生的学习信心，不利于学生的综合素质培养。

三、解决构建初中数学高效课堂中问题的基本策略

1.教师的教学方法由传统教学向新型教学方法转变

新课标倡导学生全面综合素质培养理念，教师在教学过程中也应当摒弃传统的应试教学理念，改善教师的课堂教学方法，按照教学基本原则，遵循初中数学教学规律制定数学教学方案。教师备课时也应当根据学生数学学习的实际情况制定教学目标，提升学生的学习能力与接受能力，并且不断总结，根据学生的学习反馈信息不断改进教学方案，从而提升学生的学习能力与知识接受力。

2.教师与学生之间建立良好的师生关系

构建和谐初中数学教学课堂应当摒弃旧的观念，将学生作为教学的主体，打破教师在课堂教学中的“权威”地位，改变严肃的教学氛围，缓和较为僵硬的师生关系，改变教师在教学过程中“一言堂”的现象。教师在教学过程中应当引导学生资助学习，引导学生探索解决问题的方法与规律，不再是千篇一律的讲授与听取的教学现象，让学生在学习过程中自主理解与消化。在教学过程中，教师与学生建立良好的师生关系，赢得学生的尊重与信任。教师应当真心爱护学生，融入学生的学习与生活，走进学生的心灵，与学生一起交流，关心学生的感受，听取学生内心的声音，站在学生的角度考虑问题。与学生成为朋友，才能赢得学生的信任，从而根据学生的特点，制定针对性的教学文案，真正做到提升学生整体数学水平，达到高效数学课堂的目的。

3.增加科学合理的板书、重视课堂提问

板书在课堂教学中有着不可忽视的重要作用，在初中数学课堂教学中，应当以明确教学目的为前提，设计科学合理的板书，有利于引导学生围绕教学目标进行探究性学习，并且可以控制好课堂教学节奏，提升教师课堂教学的掌控力。同时，教师应当综合考虑学生的实际情况，针对课程中的重难点进行针对性的提问，使得学生对所学知识点进一步的理解与巩固，教师也应当鼓励学生积极思考和回答问题，认真听取学生的答案并作出评价，对没有出现原则性错误的学生都应表扬，以此树立学生的信心，激发学生的学习兴趣。

4.学生应当树立自主学习的观念

构建高效初中数学课堂建立在学生与教师双方共同努力的条件下，学生应当树立自主学习观念，对于不能理解的知识点应当积极请教教师，对待课后作业的态度认真端正，将课后作业作为自我提升锻炼的机会。此外，还应当养成独立思考问题的学习习惯，掌握学习方法，使得初中数学学习事半功倍。

结束语：

构建初中数学教学高效课堂可有效提高学校的资源利用率，并有利于学生的学习接受能力与理解能力的提升。但是，在构建初中数学高效课堂应该避免过度强调学生自主学习，不能忽略教师对课堂控制力，应当是在教师的指导下进行自主学习，盲目的自主学习是没有实际意义的。另外，应当避免过度追求教学方式的多样性而忽视教学内容的落实。教师在提升学生学习兴趣是应当适当的使用授课方式，不能一味的改变授课方式，必须分清课堂教学的主次关系。

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