增强医学生法治教育的思考

孙理

（哈尔滨医科大学黑龙江哈尔滨150081）

增强医学生法治教育的思考

孙理

（哈尔滨医科大学黑龙江哈尔滨150081）

医学生法治教育要求广大医学生学习法律知识，培养法律素质，树立依法行医的理念，这也是全面依法治国和实施素质教育的具体要求。本文阐述了增强医学生法治观念的重要性，分析了新形势下高等医学院校法治教育存在的问题，并对增强医学生法治观念的原则、方法与途径进行了初步的探讨。

医学法治高等教育

在党的十八届四中全会上审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中，提出全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。［1］全面推进依法治国离不开法治教育，法治教育的重点是法治意识的培养。在推进依法治国的背景下，作为意识形态领域的前沿阵地，高校法制教育和对大学生法治意识的培养显得尤为重要。对于医学教育工作者和医学生来说，更好的学法、守法、懂法、用法，更是医学人才培养和今后行医执业过程中不可或缺的环节。［1］

一、加强医学生法治教育的重要性

1.加强法治教育是医学人才更好服务社会的保证

群众对健康的需求逐步提升，法治观念和自我保护意识不断增强，由此而引起的医疗纠纷数量逐年增多。面对新形势、新情况，作为一名为社会服务的的医学人才，不仅要具备精深的专业知识，还要树立正确的法治观念，具备基本的法律知识。这就需要学校在传授医学生专业知识的同时，大力加强法治教育，使医学生知法、懂法、守法，进而提高他们的综合素质，能够在今后的实践中，科学、规范、依法地开展工作，更好地服务于社会。［2］医学生法治教育以强化医学生法律意识、提高法律素质为目的。对于医学生的法治教育，能够帮助医学生树立正确的法治观念、提高法律素养。通过对相关医学法律法规的掌握，既能够保护医生患者两方面的合法权益，还可以规避一些的医疗纠纷的风险，维护社会和谐稳定发展。

2.加强医学生法治教育是高校思想政治工作的重要任务

高校大学生面对经济全球化、信息“爆炸”以及各种文化思潮、观念冲击的挑战，存在不同程度的理想信念模糊、社会价值观扭曲、法治观念淡漠等问题。高校意识形态领域工作任重而道远，法治教育作为高校思想政治工作的重要组成部分，应得到进一步加强。随着依法治国基本方略的提出、形成和发展，国家法治建设全面推进，与医药卫生领域相关的法规越来越完善，作为新形势下的合格的、全面的医学人才，应该具备较强的法律意识以及法律素养。医学院校要大力加强对学生法律意识以及法律素养的培养，为其在今后的工作中打下“有法可依，有法必依”的良好思想基础。

3.加强医学生法治教育是推进素质教育的重要举措

素质教育包括对人的思想道德、能力水平、个性发展、身体健康和心理健康的培养。法律素质也是思想道德素质的重要组成部分。当今的社会，法律已涉及到社会的各个方面，无时无刻不在规范处于社会中的个体的行为。［2］同时，对于医学生而言，在毕业后的具体工作中需要面对的是复杂的医患关系，内容丰富的法律法规，合格的医学人才必须具备相对较高的法律素质，才能充分地了解医务人员权利义务，明确自身行为可能引发的法律问题，以法律为依据，正确地处理医患关系。因此，要大力加强医学生的法治教育，为全面推行素质教育打下良好基础。

二、医学高等教育过程中医学生法治教育存在的问题

1.法治教育内容略显滞后

近年来，我国社会主义法治建设步伐加快，法律法规不断完善，而法制教育课程所使用的教材却略显滞后。一是对于已列入教材的法律内容更新滞后，未能及时将已有法律的调整、变更写入教材；二是对于新出台的法律，未能收录进教材，课程内容呈现不完整性、滞后性。总体来说，高等医学教育过程中的法治教育对于与医学领域相关的法律内容涉及不多、不完善、针对性不强。由于法治课程教师专业的限制，对某些医疗领域法律法规的涉猎不多，可能会忽视这些方面的教育教学。［3］

2.法治教育形式不甚丰富

在法治教育教学过程中，教师多采用传统的单向式教学，未能发挥学生的主观能动性；教学手段也相对落后，现代化的教学辅助手段和案例教育较少使用；考核方式单一，对于学生学习效果未能全面反映。［3］学生对法律知识的深入理解尚嫌不足，仅是简单的法律条文和概念的记忆，尚未完全达到培养医学生法律意识和法律观念的教育教学目的。

三、加强医学生法治教育的原则和方法

1.加强医学生法治教育的原则

坚持医学生法治教育与德育教育相结合，与专业教育相结合，与实践教育相结合的原则。医学教育涉及自然科学和社会科学两个学科领域，具有较强的专业特殊性，这要求医学生不仅对学习专业知识高度重视，还要重视人文社会科学知识的学习和人文素质的培养。加强医学生法治教育，使医学生法治教育更加适应法治建设和医学生职业化的需要。

2.加强医学生法治教育的方法与途径

倡导医学教育新观念，构建科学合理的课程体系。医学教育应加强医学生的人文素质教育，特别是职业道德教育和法治教育，转变教育理念，将医学生法治教育贯穿于医学人才培养全过程。改革医学教育的课程体系和教育内容，将有关医务人员权利义务、医患关系、医疗纠纷处理等具体内容作为医学生法治教育的重要课程。通过理论讲解和案例评析，让学生能够全面了解医疗法律法规的相关内容，使医学生形成合理的医学人文知识结构。［4］

创造良好教育教学环境，调动医学生法治学习的主观能动性。在法治教育的过程中，充分调动医学生的积极性，将课堂教学与课外教学结合起来，邀请知名学者、医学专家以及具法律工作者作专题讲座和学术报告，丰富法治教育的模式和内涵。通过丰富的教学手段，开展生动活泼、主题鲜明的各种法治教育，增加医学生学习的趣味性，营造依法治校氛围，使学生在潜移默化中接受法治意识的熏陶。加强法治教育的实践环节，加强医学生法律意识的培养，增强医学生运用法律武器自我保护的意识。

［1］祝福恩.“四个全面”是习近平治国理政的大规划、大战略［J］.黑龙江省社会主义学院学报，2015，02：5-8.

［2］杨茜，杨红.加强高校护理专业学生法治教育必要性思考［J］.护理实践与研究，2009，14：85-86.

［3］李武.医学生法律素质教育现状的深度检讨［J］.教育与职业，2010，20：112-114.

［4］冯玉芝.医学生法律素质教育的途径与措施［J］.辽宁医学院学报（社会科学版），2007，01：12-14.