如何提升高中信息技术课堂教学师生互动的效益

周子贵（江苏省如皋市搬经中学，江苏 如皋　226561）

如何提升高中信息技术课堂教学师生互动的效益

周子贵
（江苏省如皋市搬经中学，江苏 如皋226561）

现代教育教学理论认为，良好的课堂教学氛围中，师生之间有着高效的互动环节，互动质量比较高，无论在促进学生学习积极性还是在提升教学质量提升方面，都能够发挥积极作用。因此，探究提升高中信息技术课堂教学中师生互动效益，显得尤为必要。

一、注重提高高中信息技术课堂教学互动效益的必要性

其一，提高高中信息技术课堂教学互动效益，有利于情境教学法的融入，对于激发高中生学习兴趣方面有着积极意义；其二，注重高中信息技术课堂教学互动效益的提升，能够凸显学生的主体地位，使得学生更加积极主动地参与到学习过程中去，这可以促进学生的多元化发展和进步；其三，高中信息技术课堂教学互动效益的提升，能够建立良好的情感交流环境和氛围，使得教师和学生能够更好地实现情感接触，由此参加到互动活动中去。

二、当前高中信息技术课堂互动现状

当前高中信息技术课堂互动现状：其一，互动形式化，存在不真实的情况，表面上看教师以问答来刺激学生，学生往往对于教师一呼百应，但是这种互动不涉及到师生思维的交流和沟通，是难以发挥效能的；其二，互动过程中，对于师生关系的掌控不理想，很容易出现角色定位的极端做法，或者给予学生太多自由，或者给予学生太少自由，由此在角色定位上出现偏差，造成互动的不平衡发展；其三，在教师与学生进行互动的过程中，忽视了学生的感受，学生的心理需求，一切都依照教师的互动思路来进行，使得互动展现出不和谐的特点；其四，在高中信息技术课堂互动环节中，教师很少融入情感，很多时候互动中以过于严谨的态度去面对，给人以生硬的印象，这也可能对于学生的素质提升造成负面影响。

三、提升高中信息技术课堂教学过程中师生互动效益的策略

1.树立民主平等的师生关系理念。树立民主平等师生管理理念，是提升师生互动效益的前提和基础。以讲解WORD各个知识点为例，教师可以依照以下的步骤去开展：其一，展示优秀的板报给予学生欣赏，让他们去探讨各个板报之间的差异，说出自己的看法；其二，教师结合学生的意见和建议，开始介绍简单的板报制作方式方法，比如字体的设置、字号的选择、页面设置等，在此过程中不间断的提出各自问题，看看学生有什么好的方式方法；其三，要求学生分组制作板报，并且将教师制作板报的资料共享给学生，使得学生可以将其作为参考。

2.构建多样化的有效师生互动平台。构建多样化的有效师生互动平台，是增强高中信息技术课堂教学互动效益的重要途径。为此，教师需要积极做好以下几个方面的工作：其一，依靠网络信息技术，搭建网络平台，激发学生的学习兴趣，实现其知识的不断增长；其二，充分利用当前的社交软件，以组建群的方式将学生和老师融合在一起，可以针对各种信息技术方面的问题进行探讨，以营造浓厚的教学环境和氛围；其三，建立完善的信息技术课堂网路课程平台，教师可以利用课余时间针对于学生存在的疑虑去开展各项教学视频资料的录制，由此保证信息技术课程的质量得以不断提高。基于上述的平台，可以为互动创造良好的外在环境。

3.实现信息技术教学模式调整改善。选择合适的信息技术教学模式，也是促进课堂互动效益提升的重要途径。具体来讲，可以尝试做好如下几个方面的工作：其一，以合作探究式的方式去开展教学，结合实际教学目标和内容，提出建设性的问题，要求学生以分组的方式去探究，找到信息技术运用的关键点，使得教学过程变为以学生为主导的体验，并且发挥教师的引导作用，实现生生、师生之间互动效益的提升；其二，情境教学法，以创设计算机信息技术生活化情境的方式，以生活中可能遇到的软件应用问题为契机，鼓励学生积极去研究和寻找解决问题的策略，以实现课堂效益和效率的提升。

综上所述，高中信息技术课堂教学过程还存在很多缺陷和不足，互动意识不强、互动形式化、互动关系处理不当等，这些都可能影响到互动质量和效益。因此，作为当前高中信息技术教育工作者，应该主动去探究其中出现的原因，在此基础上制定对应的措施进行改善，以推动高中信息技术课堂教学中互动效益的不断提高。

周子贵（1979-），男，江苏如皋人，江苏省如皋市搬经中学，中小学一级。研究方向：信息技术教学。