《夸父逐日》教学设计

文/薛涛

《夸父逐日》教学设计

文/薛涛

一、教材分析

《夸父逐日》是初中语文新课标人教版教材里的一则文言神话，讲了一则古代英雄夸父追逐太阳的神话故事。它被编在七年级下册第五单元探险篇的第25课《短文两篇》中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神。

二、教学目标

1.积累和掌握基本文言字词，正确流利得反复朗读课文，正确理解、翻译课文，了解和把握文意。2.通过朗读、讨论等方法了解神话故事的含义及特点，分析夸父的形象和文章的主题。3.学习夸父精神和古代劳动人民的精神品质，并能用于学习、生活中。

三、教学重点和难点

教学重点：通过朗读、讨论等方法疏通文意，了解神话故事，分析夸父形象和文章主旨。

教学难点：分析夸父形象，把握文章主旨以及学习夸父精神，用于学习和生活中。

四、教法和学法

1.朗读法。“读书百遍，其义自见”这是学习文言文的好方法。2.圈点法。学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。3.讨论法。培养他们合作精神和能力，积极主动地阅读、理解与探究。

五、教学过程

(一)导入和解题。同学们以前都读过很多神话故事，并且对神话故事都非常感兴趣。请同学们说一说你所知道的一些古代神话故事？(或让学生“猜猜看”图片展示一些神话故事。)

你们喜欢这些故事吗？今天我们走进神话世界，去认识一位神奇的人物，他的精神也值得我们赞扬与学习。我们就来一起学习选自《山海经》的这篇《夸父逐日》。(板书夸父逐日《山海经》)并且解题：夸父(正音和人物)、逐日(词意))

(二)文学常识

1.介绍“什么是神话？”(神话故事有神奇的想象、生动的故事往往寄托了劳动人民美好的愿望和追求。)2.介绍《山海经》。(它是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。)

(三)初读课文，整体感知

1.学生先自由朗读课文，从中读出了什么？(或这讲了一个什么神话故事？)。2.教师范读(正音和朗读示范，并作朗读指导，注意读准字音，读出语气和语调，读出停顿和节奏)。3.全班齐读，整体感知。

(四)再读课文，理解文意

1.学生结合课下文言注释，自行朗读和翻译，疏通文意。2.小组合作讨论，把本文以小故事的形式讲给大家，小组推荐代表来讲故事。3.学生讲故事，结合文本翻译说明，理解文意。

讲神话故事：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，在半路上渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

(五)思考品读，分析形象

1.全班齐读课文，并思考品读：“夸父是怎样逐日的？”或这则神话在你头脑中会出现哪些画面？四或五个画面：逐日、(口渴)、饮水、渴死、化林。2.逐句品读，分析形象

①夸父与日逐走，入日。

逐：追；走：跑。

思考：“夸父为什么要追太阳？”(试想古人在漫长黑夜没有灯光照明带来的不便、恐惧和寒冷。)——为人类追求光明

——追求光明表现古代人们的美好愿望(神话特点)

②渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

句意：巨人饮水，饮于江河水——夸张手法(神话特点)

“饮于”改为“到”是否更好？——“到”有个目的性，说明夸父有一个找水的过程，夸父逐日所要付出的艰辛

③未至，道渴而死。

读完这句的感受？两种分歧，哪个更有说服力？

A.遗憾、可惜——追逐精神，用生命换取光明

B.盲目、自不量力

夸父没有追上就死了，有点悲哀，若把结尾改成“夸父追上日怎样？”(讨论，那样不好；又结合神话的特点)——夸父的执着与坚持。

——神话故事的生动(神话特点)

④弃其杖，化为邓林。

“弃”：丢弃，是主动仍；留下、遗下，是死后放下。

手杖是在什么情况下才离开夸父的？(死后)这样就能更好的理解夸父直到死时还是要追逐太阳的。——奉献无私

夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾——富有诗意的想象，浪漫主义(神话特点)

(六)总结形象，揭示主旨

学生们从“夸父逐日”这则神话故事里，可以看到夸父是个怎样的人物形象或这则神话故事给了我们怎样的启示？

1.(对夸父这个人物的形象，学生出现的分析，在保护学生思考争论问题积极性下，结合文本解读，又考虑到神话特点，从积极方面引导学生理解夸父行为和棋宏大的志向、巨大的气魄。)

夸父形象—追求光明、历程艰辛、执着坚持、奉献无私

神话特点—美好愿望、夸张、生动故事、想象浪漫

——败也英雄，成也英雄

2.主题

结合夸父形象和神话特点，揭示本文主题：表达了中国古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。

(七)深化主题，拓展延伸

1.全班齐读课文，并1分钟时间背诵。2.思考讨论：从夸父身上，我们得到了什么启示？

树立远大理想，并为实现理想不畏艰难，坚持不懈等。

六、课堂小结

《夸父逐日》是我国最早的著名神话之一。夸父是个传奇人物，为了让光明永存人间，他顽强不息、奋勇逐日，最终渴死途中。其遗下的手杖，化为桃林，为人类造福。夸父这一人物形象，这一神话故事，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。通过本节课的学习，在掌握基本的文言知识的基础上，分析夸父形象，把握文章主旨，学习夸父精神，并用于学习和生活中。

七、作业布置

1.背诵默写这则神话故事。2.写一个300字的读后感或学后感，并从中能找出自己的一个励志名言。

薛涛(1986-)，女，汉族，河北石家庄市。硕士研究生，石家庄市第五十四中学，中学教师。

石家庄市第五十四中学)