试谈新课程理念下的小学识谱教学

陈新亮

广东省广州市天河区冼村小学

引言

近年来，在新课程理念的倡导下我国小学音乐课堂总是缤纷多彩的，这体现出了教育工作者的课改意识，将学生放到了教学的主体地位。但是，目前我国小学生识谱的能力仍然较低，学生对于识谱的学习兴趣不高。笔者将根据自己多年的教学经验，借助竖笛来谈谈小学识谱教学。

一、目前识谱教学片面理解

识谱是一个综合的概念，其中包含了和很多的内容，如音乐知识技能，音准、节奏、旋律、和声等等。识谱可以大致分为两方面，即学谱和唱谱两个方面。识谱教学是小学音乐教师在进行歌唱教学中的一个重要内容。通过识谱可以培养学生的音乐表现力和基本的音乐知识和技能，而且也可以让学生更好的体会音乐，进行鉴赏。目前，我国小学音乐教师对于识谱教学有如下两方面的片面理解。

（一）误解识谱，独崇训练，孤立人文熏陶

在传统的音乐教学中，音乐教学实践过分强调对学生进行技能训练，在实际教学中课堂上常会花较多的时间来进行听力训练、视唱练习和学唱乐谱，大部分教师认为只要将音符唱准，就可以提高学生的音乐能力。但是实际情况却是在这样枯燥的练习中让学生降低了音乐的学习兴趣，打消了学生的积极性，而且也没有提升学生的音乐技能，反而不利于音乐审美教育。

（二）误解课标，独崇人文，孤立识谱教学

一些教师对新课程标准的理解有误，推崇人文熏陶，摒弃了技能训练。然而随着对新课程标准的深入了解，可以明确的指导新课程标准要求音乐教师淡化双基而不是抛弃双基。在音乐教学中仍要进行识谱、唱谱的学习，并且应当将二者的教学灵活的渗透在音乐实践教学中，让学生通过对曲谱的学习来体验音乐的情感，提升学生的音乐技能[1]。

二、正确对待识谱教学

乐谱是记录音乐思想、表达音乐思想的一种符号。想要深度理解作曲家的情感，应当读懂乐谱。所以，在进行识谱教学时，不应当将识谱作为教学目的的本身，而是应当体会到音乐的情感来进行识谱教学。根据新课程标准的要求，小学音乐教师应当将学生放到教学的主体地位，让学生主动参与到音乐活动中，自主的进行探索和领悟音乐，更好的进行识谱。同时，教师应当合理的进行识谱教学。新课程标准要求下的识谱教学不仅是要求学生能够唱准音符，掌握听、唱乐谱的能力，而且要让学生在学习的过程中进行审美的体验。这就要求教师采用合理的方法，在授课的过程中找到合理的地方来进行识谱教学，让学生能够更加深入的理解节奏、旋律、音调，从而提高学生的音乐技能。学生在提高识谱能力的同时，也可以调动学生学习音乐的积极性，让学生在音乐中进行审美的体验。

三、结合竖笛的识谱教学

新课程标准中对于学生音乐技能的培养有十分明确的规定，音乐技能包括了听、唱、奏。竖笛因为操作简单，价格低廉的特点，被很多老师青睐。竖笛教学对于学生识谱能力的提高起着积极的作用。

（一）竖笛的特点

竖笛体积小，随身携带十分方便，而且竖笛的音色十分优美，非常适合学生吹奏，符合课堂教学的需求。将竖笛加入到课堂教学中，不仅能够让学生学会一门乐器的演奏，而且也可以大大提高学生的音乐能力。竖笛的加入也丰富了课堂教学形式，改变了传统教学模式，满足了学生对于音乐学习的欲望。在进行授课时用竖笛吹节奏，能让学生减少单纯用嘴说象声词的现象，而且还能够让学生进行和声吹奏。进行和声演奏时通过多声部的配合，让老师能够听清每个声部吹奏是否准确，在培养学生音乐技能的同时，也培养了学生对和声的感受力。

（二）借助竖笛，识谱教学的方法

在音乐课堂上进行竖笛的学习应该将它融入到识谱教学中，而且还应该融合其他的教学内容和方法来提高学生学习识谱的兴趣。在学生进行学习的过程中，可以不断提升对音高的印象，而且让学生手、耳、脑多部位共同协作，锻炼了学生的协调能力，培养了学生的注意力，促进学生对于提升识谱能力[2]。

在传统的教学方法里教师在钢琴上弹奏一个音或者背对学生用竖笛吹奏一个音来让学生听辨。这样的方法对于大多数小学生来说太困难了，造成了学生学习效率低的现象。现在采用竖笛进行教学可以解决这个问题。因为每一个学生都有一只竖笛，在听完教师给的音之后，学生可以用竖笛试着将听到的音吹给教师听，如果不对可以再让学生判断是音高了还是音低了，然后，在进行尝试知道答案正确。这样的方法可以让学生加强对音高的记忆，而且也激发了学生学习的热情，在经过自己不断努力之后得到正确结果可以让学生有很强的满足感。

义务教育教科书花城出版社2013年出版的三年级音乐教材中《我大家跳起来》是一首节奏欢快的歌曲，教师可以先给学生听，然后让学生哼唱第一主旋律熟悉歌曲的旋律，然后教师在教学生进行识谱，让学生先自行演奏。学生在自行演奏的时候可以锻炼自己的识谱能力，因为这首歌曲是十分欢快的所以学生的兴致也很高，能够主动的去进行演奏尝试。在学生能够自行演奏之后，教师在将学生进行分组表演，一至两名学生演唱，三至四名学生进行伴奏，在这个过程中不仅锻炼了学生的识谱演奏能力，提高了学生学习音乐的积极性，而且也能够锻炼学生的团队合作能力好协作能力。将竖笛加入小学音乐识谱教学中对于学生音乐技能的培养十分有帮助。

结语

识谱教学作为学生学习音乐的基础教学，应该是对于音乐的一种审美体验，是一种情感的熏陶。在新课程标准的指导下，将乐器引入小学音乐课堂，可以大大提高学生的识谱能力。将竖笛作为音乐教学的内容之一，可以为小学音乐教师提供一个教学的实践方向，而且竖笛教学同识谱教学能够相辅相成，切实的提高学生识谱的能力。同时学生在进行竖笛的学习中可以加强对音准的把握，增强学生的乐感，对于提升学生音乐表现力有着很好的作用。

[1]王艳芝.音乐教学中如何激发学生的兴趣[J].小学科学(教师论坛)，2011年05期

[2]赵小梅.例谈多媒体在音乐教学中的合理应用[J]，中小学信息技术教育，2011年09期