关于初中生选择课余体育项目的影响因素的调查与分析

沈琳妤

(松陵第一中学 江苏苏州 215200)

关于初中生选择课余体育项目的影响因素的调查与分析

沈琳妤

(松陵第一中学 江苏苏州 215200)

以苏州市吴江区松陵第一中学270名学生为样本,采用问卷调查法，文献资料法和访谈法对影响初中生选择课余体育锻炼项目的因素进行调查和分析,在找到原因的基础上提出完善措施，满足不同类别学生的体育需求，为今后更好地发展初中学生课余体育锻炼、帮助学生形成良好的锻炼习惯和锻炼规律提供依据。

初中生 课余体育锻炼 项目选择 影响因素

1 问题的提出

课余体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分，通过参加课余体育锻炼能培养学生自我锻炼的意识和能力，使学生在身体和心理上全面发展。《体育(与健康)课程标准》中已经明确指出学校体育课程要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，单靠有限的体育课堂是不够的，为了弥补体育教学内容、方法、课时的不足，必须通过课余体育锻炼更好的实现和巩固。目前的课余体育锻炼项目是层出不穷、种类繁多，为了更好的开展学生课余体育锻炼，丰富学生的课余生活，选择初中生这一特殊群体，是因为他们正处于青春发育初期，开始有了自己的想法，对各种体育锻炼项目逐渐表现出不同的兴趣，就影响他们选择课余体育锻炼项目的因素进行调查分析，发展初中生课余体育锻炼，激发他们的运动兴趣。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

从松陵第一中学抽取男生135名，女生135名，初一、初二、初三各90名，共计270名学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据该课题研究的需要，主要从中国学术期刊全文数据库，维普数据库和学校图书馆查找并参考了有关影响初中生选择课余体育锻炼项目的因素方面的文献资料，了解目前初中生对课余体育锻炼项目的需求，为该文研究提供现实参考。

2.2.2 问卷调查法

通过参考文献资料和学生访谈，归纳影响初中生选择课余体育锻炼项目的因素。初中三个年级各发放学生问卷90例，共计270例，有效回收270例，回收率100%。

2.2.3 访谈法

通过对松陵第一中学学生进行个别访谈，了解他们学校体育课堂实施现状，使得许多没有在问卷中发现的问题得以体现，更加真实客观的了解初中生对课余体育锻炼项目的需求，更广泛更深入的了解到学生选择课余体育锻炼项目的现状。

表1 课余体育锻炼对自身的影响 N=270

表2 学校体育设施能否满足学生运动需求情况调查 N=270

3 研究结果与分析

3.1 初中生选择的课余体育锻炼项目

通过调查发现，初中生选择的课余体育锻炼项目倾向于羽毛球和跑步，分别占总数的49%和42%，这种现象的产生主要是由运动场地和器材设备状况决定的。不难发现，大多数家庭都配有羽毛球拍，羽毛球这项体育运动在生活中很常见，可以利用的场地较多，项目装备低廉，是学生首选的课余体育锻炼项目[1];另外，对抗性弱和活动强度较小的体育项目颇受学生欢迎[2]，反映了初中生对当今社会流行的健身项目的喜爱。

3.2 影响初中生选择课余体育锻炼项目的因素

3.2.1 兴趣爱好

调查结果表明，就目前自己选择的课余体育锻炼项目，非常喜欢的同学有29%，喜欢的有38%，一般占32%，不喜欢的只有2%。由此反映出绝大多数同学在选择课余体育锻炼项目时是从自己的兴趣爱好方面出发的。初中生对不同的锻炼项目表现出的兴趣，是促使其选择该项目进行锻炼的最强有力的内在动机之一[3]。如果学生一开始就对对某项体育活动有着浓厚兴趣，受这种意识倾向的指引，学生就会优先选择这项体育活动，只有以强烈的锻炼欲望、高昂的热情、愉快的情绪体验投入到课余体育锻炼中，才能持之以恒，为其养成终身锻炼的习惯奠定基础。

3.2.2 对体育锻炼价值的认知程度

由表1可知，47%的初中生是考虑到该项目有强身健体的作用才选择这项课余体育锻炼项目的。另外，22%的学生选择的原因是为培养锻炼意识，少部分学生选择课余体育锻炼项目是为了掌握运动技术和就业的需要。通过访谈了解到现在的体育课堂准备活动就是慢跑400 m，再简单的进行四肢活动，和以前相比，强度明显降低。这就要求学生加强课余体育锻炼，利用课余时间、因人而异，选择适合自己的体育锻炼项目;并且加强体育理论知识的学习，用科学知识指导实践。

3.2.3 受周围人的影响

通过调查初中生在选择某项课余体育锻炼时，主要受谁的影响，其中自己占30%，家人占35%，老师占27%，同学占8%。如果我们把后面三者统称为“周围人”,那么周围人的比例达到70%，也就是初中生在选择课余体育锻炼项目时，主要受家人、老师、同学的影响，这主要是由初中生的性格特点决定的。刚步入青春期的他们，对于自己的认知观、价值观还存在质疑;对于家长、老师心存敬畏，并积极地向着家长的期望、老师的要求上靠拢、模仿，追随周围人的选择，有一定的依赖和从众心理;他们判断是非的能力还很欠缺，所以他们更愿意听从别人的意见。

3.2.4 目的需要

在初中生选择课余体育锻炼项目的动机需要上，增强体质占76%，健美减肥占30%，通过考试占36%，人际交往占17%，兴趣爱好的比例也很高。出现这种现象主要取决于我国中小学体育教学客观的局限性。体育课上的要求不规范，教学也跟不上学生的实际需要，内容在很大程度上也满足不了学生对体育锻炼的需求。学生在进入中学后，体育教学内容和模式有了很大的改变，他们对体育兴趣、技能培养等也有了很多不同的需求，男女生的需求不同，不同年级学生的运动需求也不同，紧紧依靠课堂教学是远远不够的。

3.2.5 场地设施条件

从表2可以看出26%的学生认为学校的体育设施不能满足他们的运动需求。体育课程的实施离不开学生主体的参与，也离不开场地等物质资源的保障。就影响学生选择课余体育锻炼项目的因素而言，体育场地器材是一个不能忽略不计的因素，一方面由于学校和社会过分的追求升学率，重视智育、轻视体育，致使学生的学习压力不断增加，而休息和休闲锻炼的时间却持续减少;另一方面，学校体育教学的不规范、体育教师队伍普遍不足、体育活动单一、场地器材缺乏，这些都使得学生体育课和体育活动难以保证，促使学生选择课余体育锻炼，并且偏向那些大众的锻炼项目，如:跑步、羽毛球、跳绳等，这些项目对于场地器材要求不高，也能培养学生参加课余体育锻炼的意识、增强体质，颇受学生欢迎。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)从项目的特点上来看，大部分男生选择集体对抗性较强、竞争较激烈的课余体育锻炼项目;而女生恰巧与此相反，她们对一些对抗性较小、运动量不大、参加人数较少的运动项目比较感兴趣，比如羽毛球和跑步这些项目。

(2)就目前的社会大环境以及教育体制下，高分和升学依旧是家长与学校追求的重中之重，体育课不被重视、培养学生养成终身体育锻炼的意识不被重视。因此，初中生对课余体育锻炼缺乏正确的认识、对课余体育锻炼价值没有合适的定位、选择课余体育锻炼项目时目的不明确。

(3)大部分初中生认为就自己所选择的课余体育锻炼项目相对于其他项目的不足主要表现在:场地条件的限制、组队人群的限制、对抗性强且容易导致运动损伤等。这与中学近几年学生人数增多而运动场地器材没有改善有关，学生很少选择对抗性强、强度大的课余体育锻炼项目。

4.2 建议

(1)建议学校在设置体育课程时，要充分重视学生的兴趣爱好，尊重学生的意愿，开发和引进一些新兴时尚的体育运动项目，并积极促进具有学校特色的体育文化和体育传统项目的形成;要提供有利于广大初中生参加课余体育锻炼的环境和条件,一些收费的锻炼场所应该对学生推行一些优惠政策，延长开放时间等，以满足学生多元化、个性化发展的要求。

(2)建议学生积极参加课余体育锻炼，选择适合自己的锻炼项目，找到最适合自己的锻炼方法，在课余体育锻炼过程中除了全面锻炼身体各项素质，还有多参加团体活动，如:比赛、合作项目，培养自己的团队意识，积极与周围同伴交流，扩展交际圈。

[1]刘威,刘海燕.初中学生课余体育锻炼的影响因素与分析——以沈阳市为例[J].浙江体育科学,2011(1):78-82,119.

[2]薛淑娴.上海市中学生课余体育锻炼态度行为和亚健康现状及相关研究[D].上海师范大学,2014.

[3]王国营.滨州市农村中小学生体育锻炼影响因素分析及对策的研究[D].山东体育学院，2014.

G807.3

:A

:2095-2813(2015)09(a)-0202-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.202