浅谈师生努力打造高效课堂

黑龙江省八五六农场学校 郭艳红

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”那么学生学习历史也一样。要让学生把学习历史当成一种乐趣；一种享受；一种成就。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”那么如何调动学生的内因，使学生对写历史拥有一定的兴趣，并积极、愉悦地去学习呢？我觉得要从以下几点做起。

一、让学生动起来

（一）设计启发性问题，做好课前导语

“良好的开端是成功的一半”每次上课我都要做好充分准备，以尽快地把学生引入本节课的课堂教学中。历史学作为一门链接过去、现实与未来的综合性学科，它的发展实际上是人类社会轨迹在人们观念形态和知识体系中的反映。初中历史教育的目的在于传授基础历史知识，对学生进行思想教育,培养学生的智力。历史的学习可扩大学生的视野，对加强自我修养,提高自身素质具有重要意义。

（二）多方位的了解学生

现在的学生和我们学生时代大大不同，他们接触的东西很多从网络上电视上书籍上都可以了解很多的知识，他们知识面要比同时期的我们知识面宽泛的多，所以我们不能再像对待以前的学生一样单纯的灌输教师自己掌握的知识，以及对事物的看法。现在的学生个性张扬他们对待事物有自己的见解，他们对历史也可以站在他们的角度上去审视。

学生是学习活动的主体，是历史教育的出发点和归宿。了解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢迎？学者钱乘旦曾说:“历史不仅是一种知识，而且是一种智慧。挖掘教师的潜力，打开知识的宝库，让历史知识在眼前飞扬。”

每一节历史课都有一个知识体系，确定教学中心是收获教学效果的前提。我上课一般是把本课的大的知识框架给学生，学生通过看书可以找到相关的知识点，这就是基础知识的完成，由学生独立完成，板书也由学生去完成。在个别存在问题的地方我在着重强调一下。一节课侧重要解决的问题由小组讨论，讨论的结果小组交流，然后大家共同解决，我只有在大家碰到共性难解决的问题上进行讲解。这就要求我在备课的时候一定要充分，因为课上把学生的兴趣调动起来了，学生的思路开阔了，他们就可能会问出这样或那样的问题，我要和他们一起去解决。教学的原动力在于学，要调动学生的积极性，我激发学生的学习兴趣；关键地方点拨学生，指引方向；在学生思维出现偏差的时候，指出错误的地方并指导学生纠正，带领学生自主地从联系和互动中去构建知识体系。

二、正确选择和运用课堂教学方法

（一）讲述法

此方法有利于学生了解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习巩固旧知识。可分为叙述、描述和概述三种具体方法。运用叙述时史实要确凿。教师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。叙述要具体、生动、形象，只有这样才能吸引学生,使学生如亲临其境,感受历史真实场面。

（二）讲解法

讲解历史上的政治制度、经济结构、法令条约和科技文化等内容。讲解的具体方法主要有释义说明、举例论证、分析综合、比较、对比。

（三）谈话法

是师生双方以谈话或问答的形式进行教学的一种方法，促使学生主动地思考、理解、掌握知识，还可培养学生的思维、表达能力。

（四）图示法

可快捷地向学生展示或提供完整的知识结构，调动学生的感官，以加强学生的记忆；同时能有效地激发学生的学习兴趣。此法只能作为一种辅助教学方法。

（五）讨论法

讨论中促进学生参与教学，活跃课堂气氛。培养学生逻辑思维能力，以及合作精神、积极进取的态度等等。鼓励学生自由发表意见，开阔学生的思维，激励学生都能踊跃发言，课后多查阅有关的历史资料和一些历史书籍。最后通过具体史实向学生阐明正确观点。

（六）各种历史教学方法的选用

俗话说“教无定法”能够把复杂深奥的历史知识用生动活泼的语言呈现出来，这类教师用讲述法教学可能会取得很好的效果；喜欢研究分析历史问题、不擅长表达的老师，可多设计一些历史问题指导学生自主探索。

三、恰当运用历史教学技巧

教学技巧的运用在初中历史教学中也是十分重要的，可以采取以下方式:

（一）参观教学

结合本地区有利条件,组织学生参观历史遗迹。比如：我们虎头有二战时期日本留下的地下要塞，里面有很多设施，如果让学生参观学生会从感官到联想，深刻体会到日本侵华的所作所为，历史就清晰的发生在我们身边。

（二）演讲活动

结合所学知识举办演讲活动，开展“人人学历史,讲历史”的演讲活动。比如学习五四运动、中共成立、建军节、九·一八、国庆节等等重要的值得纪念的历史事件，就可以开展演讲比赛，在活动中学生对所学的内容印象会更加深刻。

（三）知识竞赛

例如，可以举办鸦片战争时期历史知识竞赛；弘扬民族优秀文化知识的竞赛；纪念中国共产党诞生知识的竞赛……

（四）课外写作

指导学生做课外阅读札记、知识卡片，撰写历史小论文，开展历史小论文征文比赛。

（五）办历史手抄报

各班成立历史手抄报兴趣小组，在教师指导下可以进行评比，各班同学相互学习，取长补短。

四、要提高课堂的教学效率，还要加强教研活动

课堂是提高教学质量落实素质教育的主阵地，课堂教学是历练教师教学品质提升教学能力的主要途径。为进一步提高课堂教学效益，一定要加强教研活动做好集体备课。

一个人的智慧是有限的，大家的智慧是无穷的。集思广益加强集体备课这个环节很重要。首先，同学科的教师要明确教学目标，把课标研究透彻。其次，要确定这节课的重难点，知识框架。然后，要讨论突破重难点的方法，怎样设计教学环节。板书设计方法等等。当然，每位教师可以根据自身以及所教班级学生的特点做到大同小异。

总之，初中历史教育不容忽视，无论是教学方法还是教学技巧,在今后的教育生涯中，我们都需要不断地通过试验和实践来充实总结，以求教会学生掌握更有效的学习方法，努力营造出历史高效课堂。