中学英语课堂“导入环节”的原则和技巧

辽宁省海城市南台高中 路诗旋

在英语课堂中，导入环节是非常重要的，它的成功与否直接影响了学生的学习热情和整节课的成败。一节课的导入如果得当就会激发学生的兴趣，产生良好的学习效果。一节课的导入不止可以为新知识做铺垫，还可以对旧知识做个总结，起到承上启下的作用。所以，好的导入一定要遵循一定原则，并采用行之有效的方法。在新课程理念要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势。下文具体谈谈对导入环节的具体要求和方法技巧。

一、课堂的导入原则

第一，导入时间的合理安排。对于整节课来说，导入的时间应该有控制，太长或者太短都会影响教学的主要环节。合理的导入时间应该控制在五分钟之内，如果时间太长，会影响后面教学内容的讲授，以至于分散学生的注意力。如果时间太短，则不会达到导入的效果。

第二，导入形式的多变性和趣味性。摆脱以往旧的教学理念，新课程理念下的教学导入应该更注重形式的多样化和趣味性，让学生以全新的视野去感受导入环节的魅力。针对不同的教学任务和不同的学生发展水平，导入环节形式是多变的，应把学生个体发展水平考虑进去，这样的导入才更适合学生发展，才会让学生能够感受到乐趣。

第三，导入内容的启发性。好的导入环节不应只注重形式，内容也是非常重要的。导入内容应该符合课程标准，给学生想象和思考的空间，发挥学生的自主学习能力。这样会对新知识的学习达到事半功倍的效果。能做到这一点强调对导入内容的把握和升华，怎样设置良好的问题情境非常重要，需要教师认真分析教学内容和考虑本班学生的实际情况，针对不同基础的学生，问题的设计也可以多种多样。

第四，导入的环节应注重老师跟学生之间的互动交流。新课程标准下师生的课堂关系再不同于以往，老师在设计好导入形式和内容的前提下也要注意锻炼学生对英语听、说、读、写、译的训练，跟学生及时的沟通交流也是对学生能力的训练。教师不应把自己放在一个高高在上的位置，应该去及时多跟学生进行沟通交流，去了解他们自身的实际情况，这样就更有利于因材施教，拉近教师和学生之间的距离。

二、课堂导入的方法和技巧

第一，有效创设问题情境，积极利用小组讨论。这是一种比较常见的导入方式，教师通过对本单元教学内容的分析，提出一些与之有关又有启发性的问题，可以借此让学生发挥他们的自主学习能力，因为学生才是课堂的主体。但如何能创建出有效的问题情境是需要花费时间和精力的。教师可以结合本课主题和实际情况提出让学生感兴趣的话题。例如，在外研版英语新标准教材中必修一的第三单元 My First Ride on a Train 这节的导入课中，学生对自己第一次乘车旅行都会印象深刻，利用这个大家都比较熟悉的话题，可以更容易引起学生的共鸣，小组讨论也会增强学生对本课的兴趣和期待。尤其是小组讨论这种形式上的活动，可以让课堂气氛瞬间活跃起来，起到吸引学生注意力和放松紧张学习氛围的作用。而且小组讨论这种形式也是增强学生的团队协作力的一种有效办法。

第二，充分利用多媒体教学。众所周知，多媒体教学已经在教学中产生不可替代的作用。利用多媒体可以向学生展示更多的文字和图片资源，尤其是对英语学科，多媒体教学可以向学生提供大量有声读物，大量的视频资料。给学生以更多，更新，更精细的信息。同时也丰富了课堂形式，体现了现代化教育的优势。比如，在必修四第一单元，Life in the Future 这节课主要向学生们展示了未来生活，一些对未来的展望和想象，完全就可以利用多媒体资源向学生们展示这些高科技的未来生活。更具直观性，更有利于发展学生的想象力和创造力，这是我们在教育过程中一直追求的。同时，多媒体的运用也使得大量的图文信息变得可能，包括多媒体上课，利用电脑，课件，投影仪。还可以利用电脑去对学生做一些听力训练，以及口语表达，真正做到对学生听、说、读、写、译的训练。

第三，温故而知新，用已学知识带出新知识。这是一种非常实用的导入方式，对已学知识及时的复习对学生们来说是非常有意义的，如何将新旧知识完美结合是对教师能力的考验，这需要教师具体完整的知识体系，并能够将其很好的融合贯穿起来。这种导入方式比较适合语法，写作，和一些基础性知识的讲解上，高中的语法内容有很大一部分是与初中语法相融合覆盖的，比如在讲时态现在完成时的时候，就可以将以往学过的现在时和过去时以及它们的用法对对比，既可以达到对时态复习的目的，又可以为新知识做好铺垫。不至于让这节课的导入看起来生硬和突兀。这种形式的导入方式可以有很多种，既可以在课前做预习，又可以以一些随堂小考的方式去考察学生对以往知识的掌握情况。

第四，充分发挥学生自主能力，增强课堂趣味性。充分发挥学生学习的主体地位，用多种多样的形式，例如唱英文歌，话剧表演，或者课前两三分钟的presentation 都是很好的导入形式，主要是课前给学生留好需要准备的内容，可以是针对某一课文设计到的人物，地点，或者是事件。这种形式可以很好的锻炼学生的预习能力和自主学习能力，让他们充分利用好网络资源，在课余的时间去进行查阅和整理，组织好材料在课上给同学们展示出来，这样既可以让学生积极参与到学习当中，还可以让他们对所准备的内容印象深刻，更重要的是这种形式可以锻炼学生们说英语的勇气，使得他们在这样形式的准备中锻炼自己的胆色和口语，然而形式可以针对每课时不同的教学目标而改变，形式是多变化的，是丰富多彩的。英文歌中可以主题跟每单元的话题一致，或者根据课文的需要，直接让学生欣赏有关的音乐，英文歌曲等。然后可以组织学生进行讨论关于歌曲作者，歌手等。剧本表演更具有趣味性了，可以针对某一课时进行剧本的改编，但应注意剧本的编写应该以简易为主，让学生可以更好的了解。以至于可以表演的流畅，让学生们印象深刻。