会计电算化教学创新改革研究

摘要:随着我国会计行业的快速发展，以及计算机技术的普及，现代会计软件也在不断更新换代，导致会计电算化教学与实际应用矛盾突出，所以会计电算化教学亟待改革，以满足现代社会发展需求。本文从会计电算化的内涵出发，分析目前会计电算化在教学上存在的突出问题，并有针对的提出改革建议，对于会计电算化教学改革具有非常重要的借鉴和参考价值。

会计电算化是会计发展的产物，其主要是利用现代电子计算机，结合会计工作内容，提高对会计信息自动化、信息化处理，它打破传统的会计手工信息系统，提高了会计信息化处理的速度和效率，对于会计发展是巨大的变革，甚至对现代经济发展提供了巨大的推力。

会计电算化教学是会计专业的重要课程之一，其实践性较强，并且随着经济的发展需求和社会需求改变，在会计行业中发挥着越来越重要的作用。从目前的发展情况看，会计电算化教学与实际应用的矛盾，推动了会计电算化教学改革，本文首先分析了目前会计电算化在教学中面临的突出问题，并有针对的提出解决建议，对于推动会计电算化教学改革具有非常重要的借鉴意义。

一、会计电算化教学面临的突出问题

(一)课程设置缺乏科学的框架

会计电算化的发展经历了二十多年的发展，但是在重视程度上略显不足，大部分教师在教学过程中，对于该课程的把握不够明确，学生的学习目的和学习重点模糊。突出表现在以下几个具体方面：学校课程设置不合理，大多数学校在开设会计电算化课程时，课程时间和课程的安排不合理，在选用会计电算化教材时，也是五花八门，导致会计电算化课程的延续性和框架性较差，学生学习会计电算化体系不明，容易脱节，这不仅导致教师在教学时困难重重，而且学生在学习时也一头雾水，抓不住学习的重点，导致学习困难;教师在教学过程中，由于课程设置缺乏科学性，导致课程的安排混乱，教师容易将课程教学定位在软件学习课程或者程序编写课程。

(二)教学内容与技术发展脱节

现代计算机软件技术日新月异，导致会计电算化教学内容和现代技术脱节，其集中表现在以下几个方面：教学内容相对陈旧，甚至还停留在单机和单任务阶段，缺少向现代广域网操作系统发展，不能满足学生实际需求;教学手段相对落后。在大部分的客课堂教学中，都是教授理论知识，脱离了会计电算化课程实际，呆板的教学手段导致学生失去学习兴趣，很难调动学生的积极性，从而影响教学效果;教学过程中强调学生的学习成绩，而忽视了学生的实践操作能力培养，甚至一些目的性极强的教学，引导学生记住，考试能够答对就行，一些培训机构甚至专门针对会计资格类考试的考试特点开展教学，这与实际需求严重不符。

(三)教学实践的硬件设备不足

会计电算化课程是一门实践性极强的学科，对于硬件设备要求较高，并且要求软件的更新速度要及时有效。而从目前的会计电算化教学中可以看出学校在硬件设备投入和软件设施更新上存在较大的问题，受到财政吃紧的影响，设备迟迟不能得到有效更新，已经跟不上时代的发展需求。

(四)学以致用未得到充分实施

学以致用是学习会计电算化知识的重要目的，而受到主客观因素的影响学生的会计电算化实践内容极度缺乏，大部分的学习软件和实践操作都是由老师演示完成，学生亲自实践的机会较少，学生的动手操作能力很难得到提高，这严重影响了会计电算化教学的发展。

(五)师资储备与发展不相适应

师资力量是决定教学质量的关键因素，而目前会计电算化教学的的师资力量与技术发展和社会需求矛盾较为突出，大部分的教师都是由其他会计科目的兼职教师，并且教师的年纪普遍较大，对于会计电算化的重视程度和操作能力较低，这不利于学生的会计电算化学习，一些教师的计算机水平还不如学生，在加之教师缺乏系统的教学安排，使得会计电算化教学水平一直得不到质的提升，教学创新改革迫在眉睫。

二、会计电算化教学创新改革的措施

(一)合理安排课程框架，提高教学目的性以及针对性

在会计电算化课程框架安排中，要提高跨级电算化的目的性和针对性，从而提升整个会计电算化的教学质量和水平;学校在进行课程设置时，增强会计电算化的实践课程教学课程的设置，在教材选择上，要注意两点，一点是教材必须与时俱进，选择合适的教材教学，另一点要注意教材的延续性和系统性，使教学系统更加完整，保证教学效果，提高教学质量；明确课程目的，提高教学针对性。要加强教学教学的针对性和合理性，把教学目的定位在培养实用性和实践性人才上，满足现代学生就业的目的。

(二)更新教育教学内容，创新现代会计教学模式和方法

在教育教学内容以及教学方法上，会计电算化教学主要从以下几个方面进行改革:更新教育教学内容，现代社会对会计电算化的要求日新月异，这也要求在教学过程中，要紧紧围绕实际需求，更新教育教学内容，提高教学的针对性和教学效果;在教学模式和教学方法上，要不断探索创新，摆脱原有教学老套路和旧思想，以现代教学理念维护现代会计电算化教学的改革和升级，特别是加强学生的实践教学，这是会计电算化教学改革的重点。

(三)加强硬件设施投入，夯实会计电算化教学师资队伍

在硬件设施投入和师资队伍建设上:加强对于硬件设施的投入力度，更新和提高会计电算化实训设备的技术和质量，从而满足多样化的教学需求，争取更多的资金为教育教学服务，提高学生的动手和操作能力;夯实会计电算化的教学师资队伍建设，主要从以下两个方面：一是对现有的师资队伍要加强培训，从教学内容和教学方法上努力实现质的提升，另一方面，引进和吸纳高素质具有实践经验的人才，从而带来更多的实践经验和技术，也引导教学方向。

(四)创新校企合作机制，引导学生在实践中学习和提高

加强校企合作是现代高校教学实践的主要改革方向，特别是应用型人才培养的需要，校企合作是重要的模式和方法:加强校企合作，鼓励和支持学生参与企业工作实训，提高学生的动手和实践能力，实现在实践中学习和提高；支持更多的企业会计师来校教学，带来更丰富的实践经验，也为学生指明学习方向和就业方向。