高专药学教学团队骨干教师培育研究与实践

毛理纳 ，马香芹 ，张 琨，唐滋贵 ，卢泽恺，马 莉 ，杨宁辉，周成林，王又红，赵红卫，潘灏白

（1.河南医学高等专科学校，河南 郑州 451191；2.河南中医学院第一附属医院，河南 郑州 450099；3.河南省人民医院，河南 郑州 450003）

为加快学校教育教学事业发展，2010年我系组建了一支由药学专业教师和我省医药行业企业专家共同参与的药学教学团队。随着药学专业教学改革的深入，我系药学教学团队骨干教师培育以及教科研一体化建设走上了内涵发展的快车道，取得了一定成绩，但也存在一些不足。现就我系药学教学团队骨干教师培育情况总结如下。

1 师德师风培育

衡量高等教育质量的第一标准就是人才培养质量，而人才培养质量的高低主要取决于教师队伍是否具有良好师德师风[1]。立德树人是教育的根本任务，如果教师没有良好的师德师风，则人才培养、专业建设和课程改革等就无从谈起。基于这样的认识，我们组织药学团队骨干教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》，同时也给团队骨干教师灌输“教师不仅仅是一种职业，而是终身事业”的理念，教师既要教书，更要育人。爱国守法、敬业爱生、严谨治学、服务社会、为人师表是教师的责任和义务。为了加强师德教育，弘扬正气，增加正能量，我们认真学习我校优秀教师李慧民教授的先进事迹，深刻领会她在纪念教师节大会上的发言内容：“师者必须不断追求自我完善，我们的品行必须要端、要正、要美、要善；我们的学识必须要深厚渊博，我们必须具有拼搏进取、探索求新的精神与信念。如果你不想这么做，你大可以当逃兵，但不可以滥竽充数，因为你会误学生、误子弟、误国家、误社会。”在药学专业建设和课程改革进程中，始终注重加强药学骨干教师师德师风建设，培养其教书育人的责任感、荣誉感和使命感等，为药学专业建设和课程改革奠定坚实基础。

2 人文素质培育

古今中外的事实说明，但凡有成就的杰出人才，都不仅仅只是在某一专业领域杰出，而是在人文素质方面也有突出表现。多年的教育教学经验也告诉我们，专业教师应具有人文情怀和宽广的知识面，才会使专业课教学生动活泼，课堂气氛活跃，增强教学效果，增进与学生的亲密感，有利于学生牢固掌握专业知识。为了加强骨干教师人文素质培养，我们邀请专家召开“医药学教师人文素养和学生教育”专题讲座；组建药学系教师文艺队，不定期组织药学专业骨干教师诗朗诵、歌唱、与学生联欢等活动，既活跃了教师文化生活，又促进了人文素质提高，还促使教师专业素质、专业能力向更深层次发展，从而为学生综合素质培养奠定良好基础。

3 先进教育教学理念培育

要想搞好药学专业建设，教学团队骨干教师应具备先进教育教学理念[2，3]。为此，我们组织药学教学团队骨干教师认真学习高职高专教育理论，要求其经常浏览高职高专教育网站、卫生职业教育网站等，不断学习各种新的教育教学理念，从而使药学专业建设、教学改革和教学研究站在较高起点。我们从河南中原经济区、郑州航空港经济综合实验区以及社会发展需要出发，深入研究大专层次药学专业人才需求趋势，结合我校、我系办学条件与生源实际情况，根据学校发展目标、规划和定位找出药学专业发展方向，突出药学专业特色建设。以培养学生实践能力和创新精神为出发点，以学生可持续发展为基本要求，明确人才培养目标，改革药学人才培养模式，构建与社会发展和学校办学实际及特色相适应的人才培养方案。我校成功申报了两个生化药品类新专业。在2013年11月的人才培养水平评估工作中，药学教学团队骨干教师齐心协力，踏踏实实，任劳任怨，不计报酬，为我校人才培养水平评估一次性顺利通过作出了贡献。

4 先进教育教学技能培育

为不断加强药学教学团队骨干教师教育教学技能，我们充分利用附属医院、药厂、医药公司等教学资源，让骨干教师深入医药行业企业一线，增强实践教学技能。自2010年以来，我校每年有计划地送出骨干教师去参加省培、国培，提高药学专业理论教学与实践教学技能，至2014年9月，已有11人参加了培训，拓展了专业知识、更新了知识结构、增强了实践教学技能。我们还组织受培训骨干教师向全系教师汇报培训内容和体会，使培训效应进一步扩大，取得了令人满意的效果。此外，我们也邀请药学行业企业专家来校指导药学专业教师的教学改革和教学技能，如药学专业课程标准制定、药学新进展讲座等，使药学团队骨干教师不断接受新知识、新技能，教学技能始终处于领先地位，从而满足教育教学需要[4～7]。

5 教科研能力培育

自2010年我校成立药学教学团队以来，为培养药学团队骨干教师教科研能力，多次鼓励骨干教师申报不同级别教科研课题。2011年我们申报了河南省卫生厅教育教学研究课题。骨干教师利用课余时间完成课题，不辞辛苦、不计报酬，深入药学专业行业调研，撰写调研报告，以现代职业教育理论为指导，运用最新职业教育课程开发方法构建现代药学专业人才培养课程体系，制定《药学专业岗位标准》，确立药学专业培养目标，制定药学专业教学进程表，加强实验实训基地建设，该课题已经结题。2014年5月，我们在学校的大力支持下，成功申报了河南省教育教学研究课题。几年来，团队骨干教师在做好教学工作的前提下，积极开展教科研及学术交流活动，公开发表省级、国家级、核心期刊论文二十多篇，药学团队带头人主编的《药理学》教材获河南省教育厅教育科学优秀成果一等奖，药学骨干教师作为主编、副主编和参编出版专业教材4部。

6 展望

（1）随着药学专业教育教学改革纵深发展，我们必须加强与国内知名医药行业企业的技术合作。因此，聘请或引进医药学专家作为我校药学专业客座教授或兼职教授势在必行，刻不容缓。

（2）就目前药学教学团队骨干教师组成来看，“双师素质”骨干教师人数相对较少，今后需培养或聘请高水平的“双师素质”骨干教师，通过与企业合作、进修和培训，不断提高药学骨干教师的实践技能和创新能力。在条件合适时，安排药学骨干教师出国进修，开阔眼界。

（3）鼓励青年骨干教师在职读博或引进药学专业博士，提高药学教学团队骨干教师学历层次，为今后我校升本科储备药学专业人才。