教出精彩 释放活力—交互式电子白板在小学英语教学中的应用

山东省潍坊市坊子区九龙街道杨庄小学 李爱波

在英语课堂教学技术化的过程中，早期“粉笔+黑板”的传统英语教学模式因其技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用而受到当今“投影+计算机+幕布”的多媒体课堂教学模式的严峻挑战。而后者在克服传统英语课堂教学不足的同时，其存在的计算机桌面与黑板分离来回操作不便、不易记录教学过程、埋没教师体态语、无法展现教师个人课堂教学魅力、影响师生交流、缺少互动及高度结构化的课件展示方式等的缺点也日益凸显。教师扮演着“专职”点击鼠标放映员的角色，学生则成了被动接受的观众和屏幕抄写员。

当交互电子白板悄然入驻课堂的一刹那，课堂中犹如吹进了一缕缕春风，注入了一股蓬勃的活力，学生的灵性得到了张扬，课堂上出现了一幕幕未曾预约的精彩。

一、电子白板在英语教学中的优势

1.提高学生学习兴趣，创设多样化英语课堂

结合电子白板环境，教师可以离开计算机操作台。面向学生站在电子白板前，从远离集体又回到学生集体当中。这样课堂中教的身体语言得以充分地发挥，避免了由于教师往返于主控台间分散学生注意力的问题。电子白板特有功能及其技巧使用，如应用拉幕、聚光灯、无限复制等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

2.营造和谐氛围，创设人性化英语课堂

英语课程标准认为.学生的积极情感因素有助于促进他们知识和技能的内化生成，提高他们学习的主观能动性。在英语教学中，从学生的学习情感出发，关注他们的语言学习发展需要，运用多样化的教学途径来体现他们的学习主体作用，不仅是课程教学的目标要求，更是营造自由和谐的课堂，为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围的发展需要。电子白板根据不同英语学习情况灵活没计和调整，更加充分地为教学服务，给学生提供了一个交流的天地。同时为学生提供了生动的情景，营造了自由民主的课堂氛围。使学生对呈现的信息迅速感知，加深了单词语法的记忆。

3.设计不同情境，创设高效化英语课堂

电子白板教学是创设情境的有效手段。利用电子白板的视频、播放、等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动面和视频等形声结合、图文并茂的学习材料。创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和生活情境。这种以超语言、超文本辅助外语教学的形式使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动。

二、电子白板用于小学英语课堂教学的具体策略

传统的小组合作学习，学生自主性强，参与度高，但是比较浪费时间，教师难兼顾到每一个人，评价不够全面，学习效率不高。而交互式电子白板可以体现师生，生生的交互，它的即时批注、过程回放、拖放组合、重点抓拍、拉幕隐藏、模式切换、库存另存等优势大大提高了学生学习效率，弥补了传统模式下的不足。

学生要学会沟通、合作的技能，学会处理分歧，学会分享学习成果。教师要学会放权，学会协调和组织学生小组的讨论合作。我们可以在传统的小组合作的学习基础上整合信息化教学，实现资源的有效配置，学生也在提高学习效率的同时提高了信息化素养。

根据英语各阶段教学任务的不同，教师应该组织灵活多变的小组活动方式，有效合理地进行小组合作学习。我认为适合交互式电子白板学习环境下的小组合作学习方法和策略有以下几种。

1.小组集中记忆法

教师在课前教会组长本模块单词，让组长进行组员的单词教学以小组为单位进行单词和课文的熟练掌握。课上可以利用电子白板的书写，即时批注，拖放组合等功能进行随堂检查。

2.小组游戏竞赛法

游戏竞赛法是指根据教学内容，设置语言交际场合，引导学生参加语言交际的一种活动形式。学生在游戏中学会使用语言，学会用英语交际。可以运用电子白板的模式切换功能进行角色转换，为优胜小组添加笑脸图。

3.小组间交流学习法

在小组合作学习的基础上，进行小组间的交流，把各小组合作学习的成果向全班进行展示，增大学生的信息量，扩大合作学习的效益，其主要形式有小组式的汇报发言、表演等，往往还结合竞赛的形式进行。电子白板的拉幕隐藏、重点抓拍、过程回放、库存另存等功能都可以运用。

三、基于交互式电子白板的小组合作应注意的问题

一是教学过程中“双主体”的体现。教师和学生都是学习的主体，改变了以往教师主体或学生主体的情况，教师不止是学习的引导者，而是学习的合作者。

二是交互式电子白板作为支持工具之一与传统课堂教学模式有效结合，提高学生的动手能力、交际能力和语言表达能力。

三是把培养学生学习能力作为根本，不能流于形式。

小组合作学习给我们的课堂注入了新的活力，孩子们在课堂上自由发展，小组合作学习集思广益，培养了学生学习的兴趣，产生了学习的内在动机。在基于交互式电子白板的学习环境中，学生能较长时间地保持学习兴趣，注意力持续时间长，学生能积极参与学习的过程，对改变学生学习方式，提高学生思维品质极其有效性。交互式电子白板的学习环境使小组合作学习更精彩。

总之，教师在电子白板教学中要不断发挥功能，解决教学重点和难点，丰富教学资源，优化教学实践，促进教学生成，形成教学情境，构建课堂教学新模式，发展学生思维，促进课堂动态生成，并实现学生学习的革命，促进教学不断变革，实现教学预设到教学的充分生成，促进学生学习质态的全面提升。白板教学一直是教师们充分探讨的新话题，教师要不断积极出新，不断更新现代教育手段辅助教学，更好地促进教学效果的提升，扩大在教育领域的推广和应用。

新兴事物都有着从呱呱坠地到蹒跚学步，再到日趋成熟的过程，交互式电子白板的出现，使得英语课堂创建了一种开放的、积极互动的课堂文化，它更有效地挖掘了学生的学习潜能，提升了英语课堂的品质，但它与小学英语课堂教学更为有效的结合还处于探究阶段。如何最大限度地发挥其功能优势，实现课堂教学方式的变革，并逐步走出电子白板教学下的误区，需要我们大家一起在漫漫修远路上求索前行！