敢问路在何方——信息技术教学的思考

新疆哈密市第五中学 卢晓英

作为一名专业的信息技术教师，被问到最多的问题便是：计算机还需要教么？小孩子玩游戏都是无师自通，学校里还需要教什么东西呢？

确实，现在学校的信息技术教育存在很多问题，这也是我在教学中遇到的困惑：对于信息技术教学，一方面随着经济全球化的发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，以经济和科技实力为代表的综合国力的竞争日趋紧张，竞争的核心取决于人才的数量和质量，而人才的竞争归根结底是各国教育的竞争，我们的教育观念，教育方法，教育内容都要逐步适应新形势下经济社会的发展和现代化的建设对人才的需求，而信息技术在教育领域的应用和渗透也使大家意识到信息技术教育在现代化教育中越来越重要的地位。

另一方面在日常生活中：电子银行，网络购物改变了我们传统的理财和消费习惯；手机预约专车的出现改变了我们的出行习惯；而QQ、微信、智能手机的出现改变了我们传统的沟通、交流和消遣的方式，大家深切的感受到信息时代给我们生活所带来翻天覆地变化的同时,也更加深切的感受到信息技术的重要性，正是在这种国家发展，学校教育，日常生活都让每个人感受到信息技术教育重要性的同时，我们学校的信息技术教育却面临着什么样尴尬的境地呢？

第一，学生在家里对计算机工具的使用与在学校信息技术课堂中的学习是两种截然不同的态度。在家里玩游戏，聊天，看视频，计算机永远都用不够，是孩子们最喜欢，最亲密的同伴，然而在学校对于教材中需要学习的内容却永远都提不起兴致，稍一有空，趁着老师不注意，就想见缝插针的玩一会游戏，但除了这些消遣之外不知道计算机还能够做什么？把计算机简单的几乎等同于游戏机。

第二，学校使用的教材缺乏系统化和一贯性，画图，文字处理软件，幻灯片制作等内容，小学，初中，乃至高中都要学习，学习内容重复叠加，同时课堂所学内容与实际应用脱钩，常用的实用性软件以及在生活中的具体应用，在学校教材中涉及的不多。比如现在常用的沟通方式，QQ，微信等应用，在学校没有介绍过，学生们都是在业余时间通过其他渠道来学习。

第三，在信息时代对学生进行正确的引导，在实际教学中操作性不强。玩游戏，看视频，聊天对于缺乏定力，自控力弱的未成年人而言具有巨大的诱惑，这些消遣会耗费大量的时间，玩的时候很沉迷，但过后虚度光阴的懊恼和悔恨，会使他们倍感空虚，同时家长们不理解的指责，会使孩子和父母之间的隔阂越来越深，缺乏自信，缺乏交流的机会，不懂沟通的技巧，使他们逐渐逃离现实世界，深陷网络的虚拟环境而无法自拔，这种不健康的生活方式最终会导致他们离正常阳光的生活越来越远，并形成恶性循环。

信息技术教育未来的出路在哪里？又该如何看待以及解决这些问题呢？

我认为首先要改变传统信息技术教学的地位和方式，明确信息技术的课程任务。设立信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养，它的学习范畴远大于计算机学科的内涵。在信息技术教学中，对学生的计算机及其软件的操作能力的培养应归于信息的收集、处理，因此在教学中不仅要让学生掌握计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等，更重要的是培养学生获取信息的能力和信息素养，即：能够快捷有效地获取信息，熟练地、批判性地评价信息，准确地处理信息，创造性地使用信息。使他们具备终生学习的意识和利用信息技术处理生活、学习问题的能力。同时在教材的设置上更加系统化，增加实用性。比如，图片内容，先从简单的画图，金山画王等学起，使用摄像头、手机、相机拍摄照片，网络下载图片等多方式，多渠道了解图片的来源，然后学习ACDSee，Photoshop等图片浏览、处理软件，包括生活中常用和实用的美图秀秀、光影魔术手等模板较多，可以制作和处理漂亮又富有个性化图片的软件。最后根据前期知识的积累，可以让学生尝试制作家庭电子相册，制作超市的宣传海报，网站的宣传图片等生活中处处可见的应用，这样系统的从图片的来源，编辑，处理，到实际的应用，使知识系统化，不再是一个个破碎的知识点，同时使知识生活化，实用化，在课堂中学到的知识，可以应用在生活中，转化为自己的能力，学生的成就感油然而生，兴趣和信心同时建立，突然发现原来计算机还可以做这么多的事情，区区电脑游戏只不过是冰山一角，原来信息技术课是一门如此有用，有趣而又实用的课程，何愁他们不感兴趣？何愁不会引导他们走上正确的道路呢？

其次改变现在的信息技术教学模式，现在的课堂教学一般的流程都是教师先演示或讲解具体的操作步骤和操作方法，然后学生再依样练习，单纯的技术操作类学习占用了课堂大部分的时间，牵制了教师的精力，降低了学生学习的兴趣和学习的主动性，我们可以尝试在课堂教学中，引入“微课”，尤其对于纯技术性的操作步骤等内容， 借助微课可以提升信息技术课堂的效率。而且从开发制作到使用环境,再到授课内容的特殊性,在信息技术课堂使用微课有着明显的优势。使用微课资源,可以使老师的讲解更清晰，针对学生信息技术基础差别很大的特点，能够实现分层教学,最重要的是能够使老师集中精力在课程的设计上，在课堂引入，任务驱动和综合练习等内容上分配更多的时间，在很大程度上提升学生的自主学习能力，给学生的创造性留有更多的自由发挥的时间和空间。

以上是在实际的教学过程中，本人的一些感受，我相信，信息技术教育在未来的教育中会充当越来越重要的角色，也会发挥更加重要的作用，让我们一起努力吧！