密切家园合作关系 提高幼儿综合素质

河北省南皮县第一幼儿园 杨晓琴

一、密切家园合作关系，促进了幼儿行为习惯及自理能力的培养

幼儿是国家的未来，是家庭的希望，是幸福生活的源泉。在幼儿园培养良好的行为习惯与自理能力是奠定孩子素质基础最为重要的方面。我是一位中班教师，平时我很重视培养孩子的良好习惯和自理能力，成效明显。为了了解孩子在家的情况，学期末，将全班幼儿在幼儿园都已达到的十项指标印发给家长，要求家长根据孩子在家的表现，按“能做到”与“不能做到”如实勾画。结果发现，在家中只有一半孩子与在幼儿园一样。幼儿在园、在家表现不一致的现象相当普遍，这充分表明家园在教育上的脱节。幼儿园注意培养孩子的良好习惯与初步的生活自理能力，但一些家长不重视这些，不予配合。老师的辛勤劳动因此而事倍功半，甚至给抵消。

上述两例构成鲜明对比：家园脱节，事倍功半；家园合作，成效显著。这就有力地说明，家园合作是提高幼儿素质的有效途径和可靠保证。

二、密切家园合作关系，积极开展幼儿情感素质教育

今天，是科学技术迅猛发展的时代，很多家长都注重孩子智力的开发和能力的培养。这诚然是对的，孩子在未来社会能否取得成功，智力当然是重要因素。但是不可否认的是有些智力超常的儿童却并不一定能取得事业上的成功，相反一些智力并不突出的幼儿却由于父母、幼儿园教育得法，引导有方成为佼佼者。这是情感、思想、性格、品德等非智力因素在起作用。甚至有些人认为非智力因素较之智力因素更是一个人成功的关键。良好的心态、情感素质是未来世界激烈竞争不可缺少的立身之本。因此需要培养孩子的情感素质并家园密切合作。

充分了解情感方面的欠缺。首先了解孩子在感情、性格、品质、习惯上的欠缺，在建立了客观了解和正确理解的基础上才能对症下药。我曾接触过许多感情不外露、性格较内向的幼儿。有的胆小，与伙伴交往不大方；有的参加集体游戏、学习各种知识技能不积极主动，怕困难、怕失败；有的感情很脆弱，以哭赢人。转变孩子，帮助其克服实质上的缺陷，这比教他知识、技能重要的多。由于我与本班家长的共同努力，班上很多内向的孩子其情感、品格都有了很大的转变，克服了各自不同的欠缺，适应了集体，成为了落落大方、情感稳定、身心健康的孩子。

家园合作，改变孩子。我利用家长接送孩子的时机，适时站在教室门旁，及时与家长沟通，了解到孩子一点一滴的情感欠缺，并根据孩子的具体情况建立个案，再实施教育。通过家园之间密切的联系和合作，家长能做到如实的展现孩子的优缺点，能让老师有针对性的引导，为孩子的情感培养和发展起到了积极的、非常有益和有效的作用。

创设和利用各种环境培养孩子们情感。有些家长认为孩子送到幼儿园就如同进了保险箱，再也不用操心费力。其实不然，家长的配合教育永远都是不可缺少的重要部分。对孩子训斥和说教起不到很好的作用，利用情景加以引导，直观而有效。看到建筑工地上的劳动场面，便教育孩子要热爱劳动；面对摆摊设点的街道、来来往往的人们，告诉孩子他们都是在为生活辛苦奔波，知道幸福生活来之不易，更加懂得珍惜并体谅家人的艰辛；遇到讨饭的乞丐，让孩子给他们适当的钱物，培养孩子的善良情感；看到老人小孩摔倒时鼓励孩子帮助，培养孩子乐于助人的情感。有意识的让孩子做一些力所能及的事，培养孩子的独立性和自主性。只要家长和老师留心、关心幼儿，积极营造幼儿良好素质培养的氛围，孩子的明天会更加星光灿烂！

三、密切家园合作关系，培养幼儿乐于学习的好习惯

孩子的健康成长和成材是每个家长的心愿！但如何密切家园合作关系，促进幼儿自觉学习、乐于学习是关键。有的家长完全依赖幼儿园对孩子不管；有的家长却对老师不放心，总担心孩子在幼儿园会摔着、累着；有的家则误认为写字、数数、读拼音就是智力开发，老是埋怨“学得太少”。幼儿早期教育应从幼儿的整体出发，在幼儿不同的年龄阶段上运用科学的方法促进幼儿身心全面和谐发展。因此，幼儿园老师教幼儿唱歌、跳舞、画画，是培养孩子美的情操及审美能力；让孩子听故事、讲故事，是发展孩子的思维及语言的表达能力；对孩子进行日常行为规范训练，是为孩子今后怎样做人奠定基础；理解老师、相信老师、家园携手，是培养孩子成为现代化建设有用人才的必经之路。

四、密切家园合作关系，家园合作共育的策略

(一)幼儿园多开展亲子活动

亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。

(二)幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系

家园合作成功与否，往往取决与家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。

(三)幼儿园对家长的教育工作应进行指导

对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。

总之，只有想方设法、千方百计、行之有效地密切家园合作关系，才能从实质上提高孩子的综合素质。