浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

重庆市合川区钓鱼城街道教育管理中心 赵 誉

万丈高楼平地起，英语教学是一门艺术性、实践性、应用性很强的学科，如何培养和保持小学生较浓的学习兴趣，为将来迈进英语知识的殿堂打下坚实牢固的基础。我主要从以下几方面着手。

一、树立良好的形象、注入情感教育、激发学习兴趣

“亲其师则信其道”。建立融洽的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。一方面，作为一名英语教师，只具有语言的听说能力、表达能力是远远不够的，还必须具备教育学、心理学、社会学等与语言相关的多元化模块的知识，要努力掌握科学研究的知识并付之教学实践。另一方面，英语教学中情感的投入也是激发学生学习兴趣的关键。教师的爱与关心能使学生得到更多的自我肯定，进而转化为爱学习的内部动力，学生喜欢任课教师，一定会喜欢其所教学科，爱屋及乌就是这个道理。所以，树立良好的自身形象、建立融洽和谐的师生关系有助于学生的人格发展，激发学生的学习兴趣。

二、运用赏识教育、帮助其树立信心、激发学习兴趣

心理学家已证明，表扬做得好的学生比惩罚、批评做得差的学生更能激励他们更好地学习，激发他们的学习兴趣。教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。来自教师的表扬会使学生产生更大的学习积极性，会诱发不可估量的潜力，使学生尽最大的努力去克服学习中的困难，达到学习的目的。

三、注重英语课堂的情境教学、激发学生的兴趣

小学生天生爱说、爱玩，他们无所顾忌，敢想、敢说、好动，求新求异求知欲强烈，因此，教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律，抑制他们的好奇心和求知欲。课堂上教师多鼓励、多正面引导、多给他们展示的机会，使他们体会到学习的兴趣。教师的教学语言也要幽默而风趣，语调要抑扬顿挫，并以手势、动作、表情等肢体语言融入教学，帮助学生理解教学内容，化难为易、化繁为简。对教师来讲，充满激情的教学、丰富多彩的表情、幽默的语言，一举手、一投足都会创造一种和谐的交际氛围激发学生的愉快情感，促进他们在课堂上敢于说、乐于讲，从而产生积极的情绪和良好的心境，并在潜移默化中促进他们的心理素质健康发展。

四、边玩边学、激发学习兴趣

为了给初学者打好基础，保持并提高他们学习英语的兴趣，复习巩固所学知识，并创造良好的语言环境，我采取了边玩边学的学习方式：看单词写中文比赛，目的是为了培养提高学生的认读能力；英语剪报比赛，融合了英语与美术，并培养了学生搜集与处理信息的能力，同时扩大了英语知识面；英语才艺大赛，融合了英语和音乐、表演、唱歌、舞蹈等方面，给有特长的学生提供了表现的空间，符合了小学生表现欲强、创造欲强的心里；在校园设置英语角、英语长廊等，增加了学生练习口语的机会，更增强了学生语言的输入、输出量，让学生有更多的机会接触和使用英语，不仅有利于学生巩固课堂上所学过的知识，而且为学生提供了自主探索的空间，同时弥补了缺乏英语语言环境的不足。经常搞这样的趣味活动，足以激发学生学习英语的兴趣。

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国著名心理学家教育家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣”。可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是他们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习积极性，学习的动力，这就是求知欲。

英语是一门具有知识性、交际性、实践性的学科，小学英语的教学不仅要从学生的眼前着手，更要为他们的将来乃至终身着想。而兴趣是最好的老师，英语学科在教学中以趣导学，以趣激学，加强师生情感交流，让学生在课堂中轻松愉快地学习英语，能起到事半功倍的良好效果。