浅谈音乐高效课堂中学生创新能力的培养

吉林省和龙市第二实验小学校 王善英

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为创造性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成及创新能力的培养方面具有智育所不可替代的作用。新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校，在此背景下，师生的角色变了，教与学的方式变了。让教师轻松地教，让学生快乐地学，不断提高学生的创新能力已是高效课堂的关键。而新形势下的音乐高效课堂教学模式，正为学生创新能力的培养提供了广阔的空间。作为一名音乐教师，在教学实践中，不仅要努力传播音乐文化，而且要以学生为主体，积极调动学生主动性，营造一种民主、自由、和谐的气氛。让学生根据自己的生活体验，来理解乐曲内容，展开无拘无束的思维和想象，通过音乐教学中的各个环节，有效激发学生的创造兴趣，培养创新意识，发掘创新潜能。

一、营造轻松的学习氛围，培养学生创新意识

心理学家告诉我们：良好的心境会使儿童在充满情趣和积极主动的状态下进行学习，会产生好心情从而带来灵感。新形势下的高效课堂教学理念，使师生之间建立起一种平等的、开放的师生关系，从而营造了轻松、愉快的生活环境，温馨、快乐的学习氛围，使学生的思维始终处于一种积极和活跃的状态，从而有效的引导学生在课堂上大胆地与教师进行互动，学生间进行互动，使学生敢于创新，培养了创新意识。

课堂实录1：第三册歌曲《嘀哩嘀哩》。

课堂伊始，首先播放欢快的音乐，我走到学生中引导孩子们即兴跳起欢快的舞蹈。孩子们围着我即兴做出各种可爱的动作，在轻松愉快地氛围中师生的距离一下被拉近了。接下来，我便不失时机的设问：你还知道哪些描写春天的词语？会唱哪些关于春天的歌呢？这时课堂气氛立刻高涨，孩子们个个举起小手，争先恐后地回答。学生们看到面带笑容的老师，必然心情舒畅，学得开心，能很自然的敞开心扉发表自己的见解。轻松的学习氛围无形中培养了学生的创新意识。

二、创设情感体验场景，诱发创新灵感

新课标告诉我们音乐学科具有不同于其它学科的特征，因为音乐的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验。在歌曲教学中，适当给学生设置情景能收到良好的效果。教师根据教学内容营造出教学场景，师生在此情景中进行情景交融的情感体验，从而营造创新的教学情境。

课堂实录2：音乐欣赏课《动物狂欢节》。

“同学们，从实验二小开往森林王国的汽车马上就要出发了。”这时大屏上出示多媒体课件，美丽神奇的大森林展现在面前。许多小动物高唱着在迎接他们，欢迎同学们的到来。充满好奇心的同学们被眼前的场景所吸引，这时，教师进一步引导学生听辩及模仿各种动物的叫声，虽然没有看到真实的动物，但他们能通过音乐感受到老虎的威武神气和小动物的各种神态。

在这情感体验的愉快气氛中，轻松学会了歌曲，并诱发了创新灵感。

三、营造无拘无束的想象空间，唤起创新欲望

音乐是一门最有想象力的艺术。想象力是人的知识、智力和思维的延伸与拓展，有想象力才会有创造力。小学阶段的学生正处在一个富有幻想的年龄阶段，各种生动的意识会随着音乐的进行在他们的头脑中涌动，使学生开启想象的闸门。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，营造无拘无束的想象空间，唤起学生创新欲望。

课堂实录4：一年级《认识打击乐器》。

师：我先请同学们欣赏一幅画面然后设问：在这幅画面中出现了哪些声音？我们能不能自己来创造这些声音呢？同学们分组进行讨论后，充分利用身边生活用品，惟妙惟肖。他们抖动手中的纸张、塑料袋、表现风声；撩起水桶里的水模拟水声等等）。顿时课堂气氛高涨，唤起了他们创新欲望。

高效课堂理念让学生成为活动中的主角。同学们运用了生活中物品的自然音源，发挥无拘无束想象的空间，利用主角的身份动手实践，积极主动地无限自由地进行创造，他们的想象可以创造出最美丽的世界！

四、发挥小组合作学习，提升整体创新能力

高效课堂的实施，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。音乐是一门合作的艺术，合作学习成为一种音乐学习方式。在音乐教学中实现有效的合作学习，不仅是教师教学所追求的目标，也是学生实现有效学习的重要方式。合作式学习是一种共同的、开放的、包容的学习，要求学习小组成员直接参与，相互交流，共同创造。音乐小组合作教学是音乐教学区别于其他学科合作教学的最大特征，它可以采用合作演唱、合作演奏、合作律动等形式来表演音乐内容。

课堂实录5：歌曲《春天举行音乐会》。

师：从你们优美的歌声里老师已经听出大家非常喜欢这首歌，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现它？（学生考虑、讨论、并纷纷说出自己喜欢的方式。）

第一，学生根据自己的喜好自由选择分成 五组：绘画小组、文学小组、音乐剧组、舞蹈小组和打击乐器伴奏组。

第二，各组在组长带领下进行创作表演。（教师巡回观察，启发学生开阔思路）

第三，分组展示表演。

第四，音乐小舞台表演。

师：现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

文学小组先朗读一遍，然后放歌曲伴奏，舞蹈小组和打击乐器伴奏小组的同学跟音乐演、奏，绘画小组的同学展示作品。

再通过分组练习、小组展示、合作交流、集体表演的形式使学生创造、体验、合作能力进一步提高，在感悟中陶冶情操，使学生的情感得到升华，提升了整体创新能力。

总之，高效课堂理念下的音乐教学活动一定要注重学生创新能力的培养。而创新能力不是突然降临的，是需要音乐教师点点滴滴的培养。音乐高效课堂是学生创造性思维的摇篮，更是流淌着时代精神的活水。每一节音乐课教师都应努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的条件，让学生真正地参与，给学生广阔的想象、创造的空间。努力把创新精神和创新能力的培养贯穿于音乐教学的各个环节中，从而达到学生整体素质的提高。