广播节目主持人的基本素质和培养对策探讨

肖 琳

广播节目主持人的基本素质和培养对策探讨

肖 琳

广播节目主持人要做好广播节目的基本前提是要拥有高度概括的语言表达能力以及严谨的逻辑思维能力，做到将这些能力运用自如、出口成章，并且在日常生活中要时刻善于捕捉闪光点，让自己主持的节目更加生动，具有感染力与吸引力。为了了解广播节目主持人的基本素质以及培养对策，在此首先以我国广播节目主持人所存在的问题为突破口，对广播节目主持人所需要具备的基本素质进行分析，并对其培养对策进行探讨。

广播节目；主持人；素质；培养对策

在地市级的电台中，有着一批主持风格不同、语言表达能力出色、声音条件优质的广播主持人，也正是因为有这些广播节目主持人的努力，得到了不同层次听众的认可与支持。现阶段随着广播节目的生活化与多样化，广播节目主持人的队伍也逐渐庞大起来，但与此同时我国广播节目主持人团队也存在着越来越多的问题，例如综合素质参差不齐、对语言知识与技巧缺乏一定的认知与锻炼等，这些问题都严重影响了广播节目主持人在受众当中的形象以及广播节目的质量与收听率。因此，对广播节目主持人的基本素质进行了解与培养已经是刻不容缓的重要课题。

一、广播节目主持人具备的基本素质

广播节目主持人作为电台广播的重要组成部分与灵魂人物，其需要具备以下三种素质。

（一）政治素质

在我国，广播电台是党和国家重要的宣传手段，是党与政府联系群众的一个重要的桥梁与连接纽带。也正是因为如此，广播节目主持人应当具有正确的导向意识，无论是新闻类的节目主持人还是娱乐类的节目主持人，都需要有着明确的政治素质，在政治上、思想上以及行动上都必须要与党中央保持着高度的一致，并且紧密地联系与配合党和政府的工作。在节目中始终要坚持正确的舆论导向，充分发挥广播节目主持人的聪明与才智，宣传党和国家的方针政策，弘扬正能量，坚决抵制不良思想潮流。

就比如说在广播节目中经常会听到一个词——“我”。节目中经常出现的“我认为”“我想”之类的带有主观色彩的词，但是这个词并不能够与我们生活中的“我”相互等同起来。广播节目主持人所表达“我”，不仅仅是代表着工作中的个体、自己，还代表着电台媒体、党和国家政府的意愿，是具有社会属性的一个词。广播节目中的“我”这个词是高于生活，并且更加具有社会责任感。作为广播节目主持人的“我”在话筒前说话，不能够发牢骚、随心所欲以及没有立场与原则地发表意见，在话筒前什么话该说、什么话不该说、怎么说、何时说、说到什么程度、按照什么角度说，都要以党与国家的根本利益为基本的原则，以我国的法律为基本的依据。

（二）专业素质

无论是纸质媒体还是音像媒体，在传播的时候都是离不开语言的。广播节目主持人在做节目传递信息时，更加是离不开语言。广播节目主持人所运用的语言是工作语言，不是日常生活中随心所欲的语言。工作语言要比日常语言来得更加的标准、规范、简练、准确以及健康。广播节目主持人在平常要善于观察生活，寻找闪光点，但是要高于生活，不能够将生活语言照搬到节目中，所有的语言都需要经过严格的锤炼才可传播。根据我国语委的规定，全国的主持人都必须讲普通话，并通过考级，但是当前还是有些广播节目主持人在语音语调上存在着不规范的现象。

就比如在说模样的时候，“模”这个音应当读成“mu（第二声）”，但是仍旧有人读成“mo（第二声）”，又或是佼佼应当念成“jiaojiao（第三声）”，却有人念成了“jiajia（第一声）”等不规范的现象，这就证明了我国广播节目主持人在语音与语调上还有待提高。

广播节目主持人要主持好一个节目，还必须要参与到整个节目的制作过程中，其中包含了策划、编、播等环节。根据广播节目主持人所参与的节目程度不同，可分为采编播合作与采编播一体两种类型的主持人。前者是编辑为主持人写稿，主持人根据稿子播音；后者是主持人参与到节目的采编播的全过程中。

（三）综合素质

播音是一种语言的艺术，广播节目主持人要让听众都接受与认可所主持的广播节目，除了自身需要有较高的专业素质外，还需要有深厚的科学文化知识，并将这种文化积淀融入自己所主持的广播节目中。广播节目主持人应当涉猎广泛，无论是在文学、语言、历史、地理、美学还是心理学等，都需要有一定的了解。就比如一个广播节目主持人在主持经济类的栏目时，就需要能够对相关经济领域的各种专业名词与我国经济的相关政策、热点有所了解，并且有自己的见解与分析。如此，广播节目主持人才会因为自己独特的魅力，受到听众的欢迎。

二、广播节目主持人的培养对策

（一）院校培养

我国当前很多高等院校都开展和启动了“播音与主持”的相关专业课程，并吸引了众多学生的报考。比如说南京师范大学不仅有“播音与主持”的本科生，还招收研究生，北京广播学院就开设了播音系以及主持系。我国现阶段有很多学院都有开设播音与主持专业系与专业班。根据不完全统计，我国在“播音与主持”专业的院校就有200多所，并且有职高、大专、本科、双学位、研究生等多个层次的学历。

（二）职业培养

广播节目主持人所在的单位为主持人提供培训，主要是侧重于专业业务能力方面进行培养。广播节目主持人自身寻求到学习提高的机会，针对与自身特点以及未来发展，选择多方面的学习内容。广播节目主持人要将工作与广播节目规范相互结合，符合广播节目的定位与特点，充分发挥自身的知识积累、自我学习以及适应能力，在节目制作的过程中不断提高自身的素养与业务能力。在当前网络时代，广播节目主持人所获取信息的渠道是越来越多，接收的信息也是非常的复杂，因此广播节目主持人要进行必要的语言训练，在语言训练培养中要尽量避免网络用语与词汇的出现。广播节目主持人在主持节目时应当更加具有创新性思维，在节目策划上更加贴近听众的现实需求。就比如南京交通台的《智勇在线》节目中，主持人智勇精通交通法规，在广播过程中，通过微博、短信以及网络论坛等方式，与听众进行互动，对听众遇到的交通问题利用交通法规进行解决，并对交通执法部门存在的错误判罚提出质疑，在维护听众的权益的同时还充分行使了广播媒体对相关政府单位的监督权力，提高了节目的收听率。

（三）完善广播节目主持人的考核标准以及评价评估标准

广播节目主持人通过自身努力，实现与增强自身素质是非常必要的，这不仅需要依靠主持人自身的努力，还需要依靠良好的考核与评估标准。该标准中包含内容为：主持人发展不同发展阶段的划分、主持人发展应当具备的素质内容与相互关系、主持人不同阶段对于素质的要求以及各阶段的特点、主持人发展不同阶段与各种素质的对应关系、主持人不同专业素质所对应的发展目标等。

三、结语

综上所述，为了适应当前社会的发展需求，各地电台就必须要提高广播节目主持人队伍的整体素质，加强广播节目主持人的培训。本文通过对广播节目主持人的基本素质以及培养对策二个方面进行分析，旨在为日后的相关研究与实践提供必要的参考依据以及借鉴材料。

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[作 者]肖琳，山东省临沂市广播电视台财富广播频道。