信息技术在语文教学中的应用

普布

摘 要：在当今科学技术飞速发展的今天，我们已经进入了高科技迅速发展的信息时代。信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。它为中学语文注入了新的活力，为教师教学，学生学好用好知识提供了坚实的技术保障。可以这样说，现代信息技术不仅已成为教师教学的工具，学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介。

关键词：信息技术；语文教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-340-01

语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，必然打破传统语文课堂的封闭围墙，把语文教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上，甚至连课堂的主体都将是无限的宽泛。在这个信息技术与语文教育高度一体化中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。

一、以信息技术为“课堂”，拓展中学语文的学习内容

信息技术与语文教育的一体化，突破了传统教学时空上的局限，通过互联网，可以随时随地进行语文学习和实践，运用语文去交流和勾通，哪里有计算机网络，哪里就有语文课堂教学；只要一开机，动动手指就可以“授课”--进行体验基于网络环境下的课堂阅读、作文赏析、音视频交流等语文学科学习和教学实践活动，真是时时有课堂，处处是课堂。

信息技术应用于教育以后，现在通过网络，就可以很便捷地进入互联网各式各样的“语文课堂”，去接受各地语文老师甚至其他非语文老师的远程专业语文教育，在这样的网络化、信息化的语文课堂里，一个学生所面对的是数量群庞大、专业多元化的教师，他所获得的语文教育也必将是多数量、多元化、多层次的；同时，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给他人，具有了“学生”与“教师”的双重身份。在这种“人人是教师，人人是学生”的语文课堂里，教法与学法不断交融，带来的必将是中学语文课堂教学相长的不断深化，课堂中每个主体语文素养的不断提高。

二、以信息技术为“蓝本”，拓展中学语文的学习方法

1、以义务教育阶段语文大纲要求为核心，抓住其学科结合点，设计一些教学中运用网络信息技术进行资料搜集、阅读资料交流等发散性、拓展性教学实践活动，要求把网络上的语文学科资源充实到现有的语文教材中，使语文教材、教学支撑辅助资料丰满起来，完善起来，把单一的语文教材引申到无限宽广，把基础的语文教材充实起来，使教材更富于立体化、层次化、多元化，富于时代性、针对性和实效性。

2、引导学生借鉴互联网上的语文资源为教材，通过现代化的信息技术进行广泛的网上阅读、网上答题、网上模拟测试等网上的各种语文实践活动，丰富学生的语文素养，以求通过这种聚沙成塔、百川汇海的新形式，把网络上的优秀语文资源向学生的语文素养汇集聚敛并融会贯通，力争与课内语文教材相呼应，相补充，相促进，共同对学生进行博大的语文教育。

三、以信息技术为“工具”，拓展中学语文的学习方式

语文课堂和语文教材的无限宽泛，以及计算机作为一种学习工具逐步被学生所掌握，最终必然呼唤并促使语文学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与语文教育不断一体化的语文学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的语文素养和较强的创新实践能力。 在信息技术支持下的互联网语文教学作为“资料搜集工具”，将会构建崭新的“研究性”的学习方式。未来的社会是高度信息化、知识化的社会，必须高度重视探究性、专题性的研究意识和新时期语文自我学习能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。必须想方设法把中学生的目光引向宽阔无际的知识海洋，教会学生学会思考问题，面对崭新的知识领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去重新创新、组合。这种“研究性学习”也正是现代中学语文教育的重要任务之一。现代信息技术因具有快捷而又强大的信息搜索能力、存储能力和处理能力，必将成为学生“研究性学习”的最佳的资料搜集和存储处理工具。

四、以信息技术为“窗口”，拓宽学生的视野

以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在中学语文教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。好文章是从生活中来，生活是学习的灵感源泉，它为语文学习提供了原材料，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。正如教育家叶圣陶所说：“胸中先有一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是。”但由于种种因素的限制，经常让学生进行课外活动，走出校门去观察社会、体验生活不太容易实现。而合理利用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。利用现代信息技术无穷的网上资源，可以让学生体会到“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”的感觉。从此世界为他们开了另一扇窗，鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的知识积累。

总之，随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。多媒体和网络技术的发展，促进了语文教学的改革与创新，更新现代语文教学观。中学语文教学的目的要培养学生适应信息社会、适应知识经济时代要求的创新能力和信息能力，中学语文教学的内容局限于书本是不够的，要有大语文教学的思想，善于在浩如烟海的语文资源中广采博收，择优而用，让内容丰富的中学语文课堂作为信息技术的载体，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与中学语文相联系的综合教学。

参考文献：

[1] 何克抗.信息技术与中学语文整合的目标与意义[J].教育研究.2002

[2] 陈时见.多媒体技术与网络文化背景下的现代教学[J].教育研究.2001