注重数学课堂教学反思提高初中数学教学质量

陈志刚

（哈尔滨市呼兰区大用中学，哈尔滨150513）

注重数学课堂教学反思提高初中数学教学质量

陈志刚

（哈尔滨市呼兰区大用中学，哈尔滨150513）

本研究分析了当前初中数学教师在教学中存在的问题，提供了做好初中数学课堂教学前、教学中和教学后反思等方法，希望对建立初中数学课堂教学反思意识，提升初中数学教学质量有所帮助。

初中数学；数学教学；教学反思；教学质量；课堂

1 教学反思的作用及意义

教学反思是教师提升教学能力、提高教学水平、形成教学风格的重要手段，通过教学反思，初中数学教师可以对教学内容、教学方法、学生反馈等关键要素加以重新思考，从中找寻初中数学教学的新亮点和新突破口。新课程改革对传统的初中数学教学又提出了新的要求，初中数学教师在进行教学的时候还要考虑到新课程对自己教学的要求，如：是否尊重学生的主体学习地位，怎样激发学生的学习兴趣，如何改善对学生的评价方式，等等。这些都是教师在教学中需要进行反思的内容，教师在根据新课程改革的特点和要求进行教学时要不断地反思，积极地学习，遵从这一基本内容来提高数学教学质量。

2 当前初中数学教师在教学中存在的问题

初中数学在教学上具有逻辑性强、学生接受慢、教学难度大等特点，造成初中数学教学存在各种各样的难题和困境。从初中数学教师的角度看，很多教师没有对初中数学课堂进行认真而全面地反思，仍然以传统的单方面灌输知识为主，不注重与学生的互动交流，也不会从学生的具体特征出发，没有尊重学生的主体学习地位，一味地进行灌输导致了学生的学习兴趣下降，学习思维的固化。还有一些初中数学教师没有在教学反思中考虑学生个性和特点，出现千篇一律的初中数学教学内容和体系，导致了成绩优秀的学生学习起来不费劲，但是也没有挑战性，大大地降低了他们的学习热情，而对于成绩差的学生来说却没有考虑到他们数学基础差，能力水平低的问题，导致他们产生厌学情绪。其次，有些数学老师以完成教学为目标，很少对学生进行指导，欠缺教学热情，导致学生有苦无处说，好多问题得不到解决。还有就是很多教师对新课程的内容不甚了解，却又不进行学习，导致自己教学理念、教学方法的落后，有的则对新课程改革的内容一知半解，影响了初中数学的教学质量。

3 初中数学教师做好课堂教学反思的建议和方法

3.1 做好初中数学课堂教学前反思

教学前进行反思工作是准备初中数学课堂教学的重要工作，也是提升初中数学课堂教学质量的重要方法。教学前反思应该针对过往的经验与教训，重新解读、定位和评价初中数学课堂教学工作，通过对教学内容、学生状况、知识特点的反思做到对初中数学课堂教学的初步掌握，进而为更好地开展初中数学课堂教学提供基础。在每次初中数学课堂教学开始之前，教师应该养成反思的习惯，要根据历史上和过往中存在的不足和取得的经验进行初中数学课堂教学的初步设计，将学生具体情况、数学教学内容融合于初中数学课堂教学反思的过程之中，做到对每位学生、每个要点、每个方面的全面关注，在形成高质量初中数学课堂教学准备工作的基础上，为顺利进行初中数学课堂教学夯实基础。

3.2 做好初中数学课堂教学中反思

数学教师应该在初中数学课堂上抓住稍纵即逝的“火花”和“闪光点”进行教学之中的反思，以便更好地提升教师应对初中数学课堂教学问题的能力，同时也有助于初中数学课堂教学质量的提升。一方面，在初中数学课堂教学中应该在沟通良好、气氛活跃的情况下进行教学反思，要探寻合理开展初中数学课堂教学的内在逻辑和基本原因，形成对初中数学课堂教学更为深刻的理解，通过反思形成教师课堂教学的特点，全面地提升初中数学课堂教学效果。另一方面，在初中数学课堂教学出现问题和困难时，教师也要进行深刻的反思，从教学内容、方法、技巧方面入手，从学生的反馈与表现出发，反思出现初中数学课堂教学困境的内在原因，通过对问题的准确分析突破初中数学课堂教学的问题，进而使初中数学课堂教学更加顺畅，为初中数学课堂教学质量提升找到基础。此外，进行初中数学课堂上的教学反思要以学生特点为基础，要尊重学生在初中数学课堂教学中的主体地位，通过反思探寻学生对初中数学课堂教学的兴趣点和教学切入点，更好地指导学生进行初中数学课堂学习，进而为学生数学成绩的提升、数学思想的建立提供更为坚实的基础。

3.3 加强初中数学课堂教学后反思

在初中数学课堂教学后应该从整体上对教学方法、教学技巧、重点内容等环节展开全面回顾和思考，找寻在初中数学课堂教学中遗留的要点，没有注意到的问题，归纳出初中数学课堂教学的要点，形成对初中数学课堂教学问题更为全面的认识，这不但有利于初中数学课堂教学后续工作的开展，而且也能有效提升初中数学课堂教学的实际效果，进而为提高初中数学课堂教学质量起到积累和铺垫的作用。

4 结语

数学教学具有逻辑性和技巧性高度统一的特点，及时对数学课堂进行反思，实现对数学教学的深入思考，对于提升初中数学教学质量和效果来讲具有重要意义和价值。在初中数学教学开展的主要平台——数学课堂上，教师应该针对教学出现的各类问题和情况进行全过程、广深度地反思，将新课改要求、数学教学体系、学生情况、学科特点充分进行全面地思考和平衡，形成初中数学课堂更为有效的教学方式、方法和体系，为构建具有生命力的高效性初中数学课堂做好思想上的沉淀、转化、激发工作。

［1］赵秉录.新课标下提高农村初中数学教学质量的探索与思考［J］.科技资讯，2009，(08):96．

［2］王雪佳.关于初中数学教学改革的探讨［J］.黑龙江科技信息，2009，(20):78.

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