加强党校科技教育的建议

郭富华

(中共濮阳市委党校，河南濮阳457000)

科学技术不仅是我们认知世界和自身的有力工具，也是强有力的促进人类社会发展的第一生产力。在科学能力建设中，最基础和最具战略性的任务是全民科学素质的提高。当代科技对于领导社会主义建设的各级领导干部来讲是必修课，只有认真学习和掌握当代科技知识，才能提高领导者的科技修养，从而增强和提高决策水平和领导艺术。无论对国家、社会、还是个人而言，掌握科学知识和技术，是能够在知识社会里生存并参与发展的基础，是国家创新能力建设的基础。当今世界正处于人类历史上又一个重要的历史转变时期。科学和技术的飞速发展，以及经济全球化的推进，使得人类社会正在向以知识为基础的社会转化。在以知识为基础的社会里，知识不仅成为影响经济的主要因素，而且将广泛而深刻地影响着社会的各个方面，包括经济、政治、文化、教育、科技和军事等。党校作为培养和教育领导干部的主阵地，更应当充分认识到当代科技教育在党校教育中的地位和作用，不断改进教学方法，使各级领导干部受到系统的当代科技知识教育。

一、制订科技教育计划

科技教育计划是学校保证科技教育质量，保证科技教育正常秩序的重要文件，是组织科技教育过程、安排科技教育任务、确定科技教育编制的基本依据。它的制订必须贯彻《中国共产党党校工作条例》、《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》、《中华人民共和国公务员法》和《关于进一步深化中央党校教学改革的若干意见》的指导思想，按照“与时俱进、不断创新”的要求，以培养具有世界眼光和战略思维、知识面宽、能力强、党性强、素质高、富有创新精神和实践能力的领导人才为目的，必须紧贴党的路线、方针、政策，体现马克思主义中国化的最新成果;必须体现哲学、社会科学、管理科学及其他学科的最新研究成果;必须适应学员的特点和要求;必须适应经济和社会发展的需要。在主体班科技教育专题设置上，教务处负责组织教研部共同研究包括科技教育主题、专题设置、科技教育方式和教学时间等内容的科技教育计划书，汇总后由教务处负责编制全期科技教育专题课单。每学期由教务处负责制订各班级科技教育实施计划。经主管教学和教务的校领导审定后下发执行。各教研部根据学校批准的科技教育计划组织实施，确保科技教育的效果。在学历班课程安排上，学历班科技教育计划由学历处按照教学大纲内容设置科技教育计划，与教务处协商后，由教研部安排教师具体实施。

二、建立科技教育提纲审定制度

为保证科技教育质量，必须建立科技教育提纲审定制度。教学提纲的撰写必须符合党的方针政策、教学计划和科技教育规范要求。检查教学提纲的内容范围涵盖:科技教育专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、思考题、参阅书目。检查的时间为各主体班次开课前两周。科技教育提纲的检查由教研室主任检查、主管校长抽查;主任的教学提纲由主管校长抽查。对不符合要求的教学提纲提出意见，限期修正。凡没有教学提纲者，一律不准上讲台讲课。

三、建立科技教育集体备课制度

为加强对教师科技教育的管理，进一步提高教师的科技教育授课质量，要制定科技教育集体备课制度。科技教育集体备课工作由分管校长主抓，由教研室主任负责主体各类班次科技教育教学专题任课教师的教学备课组织工作。集体备课的范围是主体班次新课和需要进行较大调整的科技教育专题课程。每学期主体班次开班之前要召开科技教育集体备课会，每学期不少于两次。备课会前，各任课教师要认真准备:集体备课会上，各主体班次任课教师要准备好教学提纲(包括专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等)，并对科技教育课题的主要观点进行说课;与会教师结合每位教师说课内容分别进行研讨，并做好记录。说课时间每位教师把握在30分钟左右。各类主体班次结业后，适时召开科技教育教学经验交流会。教学经验交流会一年确定一个科技教育主题(或方向)。

四、建立科技教育新课程试讲制度

加强党校科技教育要建立新课程试讲制度。首次进行科技教育授课的新引进教师、初次担任主体班次科技教育课程的任课教师和主体班次新开科技教育课必须进行试讲。试讲前准备工作主要有:撰写科技教育教案，编制科技教育课件，上交教学首页(包括科技教育专题名称、教学目的与要求、教学重点、教学难点、教学步骤、相关案例及教改课的环节设置、思考题、参阅书目等)。为保证主体班次科技教育质量，要实行全程试讲，即按照正式授课的要求对科技教育课程的全部环节和内容进行满课时试讲，并进行试讲评议。学校将由上级主管部门领导、校领导和教研室主任、组教科主任组成科技教育考评小组，具有科技教育方面专业技术职称的专兼职教师参加听课，课后由考评小组和专兼职教师参加评议会，从科技教育观点、重点、难点、针对性、联系实际、教态教法等方面对试讲的科技教育专题课进行综合评价，由教研室主任和组教科主任负责评议会意见汇总，并形成初步意见上报考评小组，由考评小组研究决定是否通过，最终结果及改进意见及时通知试讲教师。

五、建立科技教育听课制度

为促进专兼职教师科技教育水平的提高，坚持专兼职教师互相听课制度。主管校长定期(或不定期)抽查各类班次教师授课情况，专兼职教师要按时认真参加学校组织的集体教学观摩活动，平时则要根据自身授课需要积极听外课、讲座和远程课。专兼职教师在校内听课互评要在听课前一周到教研室主任处登记，领取评课表。听课教师应做好听课笔记，客观、公正、认真地填写评课表。校内听课时数:主管校长每学期对本校教师主要专题课进行重点听课，教研室主任每学期听本校教师专题课时数不得少于12课时，专兼职教师每学期校内听课不少于8课时。教研室主任负责评课意见的汇总，向主管校长汇报后，于学期期末向每位被听课教师进行反馈。

六、建立科技教育分析与总结制度

科技教育分析与总结是深化科技教育改革、完善科技教育布局、改进科技教育组织与管理、创新培训模式、提高科技教育管理水平、强化培训效果的主要环节，是加强和完善科技教育运行管理的重要内容。科技教育分析与总结会是进行教学分析与总结的重要会议，包括由项目负责人或各教研部主持召开的部门科技教育分析总结会和由教务处主持召开的全校科技教育分析总结会。部门科技教育分析总结会一般在培训任务结束或阶段、单元教学结束后，由项目负责人或阶段、单元负责人和各教研部负责人主持召开，总结会要对单元教学框架、专题设置、教学形式、考核方式、组织研讨、学员学习状况、学员教学需求、教师授课情况、教师下班辅导情况、教学安排和教学组织、教学保障等工作进行分析总结。全校科技教育分析总结会一般在每学期结束前由教务处主持召开，分管校领导出席会议，各教研部、培训部参加。主要内容为:(1)由各教研部分析总结本教研部的教学情况，总结基本经验，指出存在问题，提出改进的意见与建议;(2)由培训部分析总结有关班次学员管理，提供学员反馈信息，提出改进的意见与建议;(3)由教务处提供学员考评、督导组考评和调研考评统计汇总情况，通报教学情况和教学信息;(4)由校领导作总结讲话，部署下学期教学工作。科技教育分析与总结会后要形成纪要。纪要由教务处负责整理，并发放有关部门。各相关部门要及时总结经验，改进工作，认真贯彻好会议精神，制订出贯彻会议精神的方案。

党校科技教育必须坚持以《党校工作条例》和科学发展观为指导，以开展培养品牌教师、打造精品课程为重点，加大科技教育分类培训管理力度、加大教学改革力度，进一步拓宽培训渠道，以适应大规模培训干部的需要，同时要按照“每期要有新主题、每课要有新内容”的要求，分类别、分层次设科技教育教学内容。区分不同的教学对象，因人施教，加强科技教育教学的针对性、时代性和实用性。科技教育培训思路要由提高学员理论素养为主向提高素质与能力并重转变;由围绕党和政府的中心工作为主向围绕党和政府中心工作与学员的实际需求并重转变;由学员适应党校为主向学员适应党校与党校适应学员、吸引学员并重转变。在科技教育安排上，要根据班次设置、学员对象不同类别和层次，分类别、分层次设计科技教育内容。在加强科技教育的同时还应加强政治教育。党校是学习、研究和宣传马克思主义的重要阵地，是党委的重要部门，在推动力量武装和理论研究、为党委和政府决策服务方面担负着重要责任，要不断提高教学质量、提高教师的综合素质、提高总体办学水平，推进教学管理工作的制度化、科学化、规范化和程序化，根据《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》、《中华人民共和国公务员法》和《关于进一步深化中央党校教学改革的若干意见》精神办好党校。在教学内容上，要更贴近时代脉搏、贴近社会现实、贴近学员实际，在“一个中心，四个方面”的教学布局中，更加突出和贯穿马克思主义中国化的最新成果、加强党的执政能力建设、树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的教学内容，把理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养教育同提高执政能力紧密结合起来。

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