能力在习惯中成长

周欢

摘 要：学习习惯是学生在较长时间的学习活动中形成和巩固的行为定式。它不是先天遗传的，而是后天逐步形成的，趋于稳定的条件反射。良好的学习习惯以及积极的行为定式，直接影响学生的成长、素质的提高。因此，结合数学资源，有计划、有目标、有步骤、持之以恒地培养学生的良好学习习惯，是教师结合学科特点教书育人的具体出发点和归宿点。

关键词：学习习惯；数学教学；能力；培养

习惯是一个人在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储存的资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”因此，在小学阶段的教学中，不仅要教会学生学习知识，更重要的是要培养他们良好的学习习惯。作为教师，不但要了解学生的现状，认识到培养学生良好的数学学习习惯的重要性，还要有一套培养学生习惯的科学指导方法，才能事半功倍。

一、培养学生做好课前准备的习惯

小学生比较贪玩，直到上课铃声响了，才手忙脚乱地找这找那，等老师真正开始上课，差不多已经过了十分钟了。这样的课前准备，占用了课堂教学时间，一节课下来，教学任务都完成不了，因此，上课前要求学生做好下节课的准备，把课堂用的东西如数学书、练习本、笔等规范摆放，也可以每组找一个小组长负责检查、督促，对做得好的同学要及时表扬鼓励，进而逐渐养成学生的自觉行为，培养学生认真对待学习的态度和习惯。

二、让学生养成良好的书写习惯

本学期我所带的是二年级的学生，在平时教学中，可以经常发现有的学生的数字写得不规范，5与8，6与0写得潦草，自己都分不清楚，漏写答案更是家常便饭，造成许多会做的题目都做不正确。在平时教学时，教师就要很好地起到示范作用，无论是板书还是批改作业，一定要做到笔画规范、字迹工整，这样，学生就会在潜移默化中受到老师良好书写习惯的影响，从而改正自己的书写习惯。另外，要重视书写指导，采取多样的方法促使学生养成良好的书写习惯。小学生爱听赞扬的话，渴望得到老师和同学的肯定和表扬。所以，在平时，对书写漂亮、工整的作业，在作业本上贴个红星，集齐十个红星可以换个铅笔、橡皮之类的小礼物，用来鼓励在书写方面做得好的孩子，促使其他同学向这些同学学习。长时间坚持下来，班上的学生写字规范了许多，在学校举办的写字大赛中，我班的同学多人次获得全校前三名。

三、让学生养成认真审题、独立思考的习惯

审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往不是不会做，而是根本不认真审题，往往是随便看一遍就直接去做。例如，在教学“三位数加减三位数”时，我发现我班的孩子计算能力没什么大问题，但是审题很粗心，把159抄成195，327抄成372。因此，要提高作业的正确率，必须下工夫培养学生认真审题，看清题目，要求再解题的习惯。要教给他们认真审题的方法：对于计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后，确定先算什么、后算什么，有没有简便的方法，做完之后要认真细心地验算，看看两次算得的结果是否相同；对于应用题，要多读几遍题目，弄清已知条件和问题是什么，分析问题与条件、条件与条件之间有什么联系后再列式子。通过审题训练，可以养成认真思考的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

四、让学生养成独立完成作业和自觉检查的习惯

完成作业是学习过程中重要的一环，由于课堂作业有老师督促和检查，一般学生还是能认真仔细地完成，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯：做作业时，边做边玩，静不下心来完成；为了能多玩一会儿，拼命赶速度，毫不考虑作业的正确，瞎写一遍，字迹很差；自己不检查，依赖家长的检查；自己不做，等第二天到学校照抄同学的作业等，这些都严重影响了作业的质量。为此，教师在布置家庭作业时，除对学生提出要求外，还应同家长取得联系，共同督促并指导学生认真独立地完成家庭作业。

平时就要不断地教育学生做作业前要准备好一切学习用品，如，书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后，再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，也不能一两天就把作业做完。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完作业，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖的思想。教师要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。

五、让学生养成自我评价的习惯

在小学阶段，学生的心理还不成熟，认知水平及控制能力都比较弱，我们更应注重学生的自我评价。实行自我评价，可以帮助学生对自己的学习作出评价，在认识错误的同时找出错误的原因，认真分析并改错。教师要善于引导，要适时地指导自我评价的方法，让学生乐于进行自我评价。如：对学生作业的批改方面，可以采取多种形式，如，数学作业采取自查、互查、集体检查相结合的方式，促使学生之间相互学习，取长补短，促进学生进行自我评价，使他们在自我评价的活动中客观地认识自己；在课堂上，老师也可以问学生：“你觉得自己的表现怎么样？你觉得某某同学说得好不好？你还有想补充的吗？……”总之，自我评价是及时的，是有利于学生身心健康成长的，能使学生时时处于教育中，能及时反省自我，正确认识自身的不足，调节和改进自身的言行，形成良好的学习习惯。

总之，习惯是在实践中养成的，而学生的能力是在习惯中成长起来的。培养小学生良好的数学学习习惯必须贯穿在整个教学过程中，教师要在平时的教育教学中坚持不懈地培养和纠正学生的学习习惯，使学生掌握一些基本的、正确的学习习惯，并运用到自己的学习生活中去，为自主学习打好坚实的基础，使自己的综合能力得到全面的成长。

参考文献：

[1]孔企平.小学数学课程与教学论.浙江教育出版社，2003-01.

[2]沃建中，林崇德.小学数学教学心理学.北京教育出版社出版，1998-02.

[3]林格.教育，就是培养习惯：养成教育的方法与内容.清华大学出版社，2007-01.

编辑 黄 龙