浅谈中学语文教学中学生学习方法的培养

河北省秦皇岛市北戴河区教育局 张桂萍

浅谈中学语文教学中学生学习方法的培养

河北省秦皇岛市北戴河区教育局 张桂萍

初中学生对语文的学习主要是从兴趣出发的，为了让学生更好地学习语文，教师在教学过程中不仅要教给学生多少知识，还应注重对学生学习方法的培养，激发学生的学习兴趣，注重对学生能力的培养。

中学语文 学习方法 兴趣激发

新课程标准理念提倡以学生为中心，要求教师在课堂中发挥“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，提倡让学生自主学习。当今社会需要的人才不仅仅要掌握过硬的知识，还需要有过硬的本领，这就需要教师在教学过程中不仅让学生被动接受知识，还应该教给学生学习的方法，让学生能够积极主动地学习。教师在教学过程中应该如何去做才能让学生积极主动地学习呢？

一、教师要让学生积极参与到课堂当中来

新课程标准理念下，中学语文教学应改变传统的课堂模式，改变教师一张嘴、一块黑板、一本书，在讲台上夸夸其谈，学生被动地听。新课程标准理念要求把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，这并不是说学生在课堂上可以想做什么就做什么，教师在课堂上要发挥主导作用，使学生能够真正成为课堂的主人。学生成为课堂的主人不是说学生可以为所欲为，教师在课堂上相当于一个导演，要告诉学生整堂课如何来演，要使学生在课堂上能够演出一门精彩的剧本，这就需要改变教师唱独角戏的剧情，教师要让学生成为课堂的主角，能够在课堂出演自己的角色。教师如果想当好一个好的导演，那么就必须对剧本比较了解，这样才能让演出变得精彩，这就要求教师在上课之前必须用心钻研教材，把握教材内容，研究如何设计整堂课，如何调动学生的学习积极性，如何让学生参与到课堂当中，然后分析学生的特点，考虑如何让每个学生在课堂上都能发挥所长，将自己的优势展示在大家面前。当学生能够积极主动地参与到课堂当中，在课堂当中体会学习的乐趣，那么他们便会在初中语文学习的过程中高效学习了。例如，中学语文课本当中有一些适合学生当作剧本的文章《变色龙》《陈毅市长》，教师在教学过程中可以让学生以剧情的形式展现出来。学生要想演好剧本就会熟读课文，理解课文的意思，这样才能在课堂上演好剧本。教师在教学过程中应当好导演的角色，针对学生的特点，给学生分配任务，然后针对课文内容对学生给予适当指导，帮助学生准确把握人物的特点，使学生积极参与到课堂当中。

二、语文课堂教学要善于激发学生的兴趣、提高学生的能力

兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，才会有学习的动力，才能积极主动地的参与到课堂当中。所以，教师在教学过程中并不是要教会学生多少书本的知识，而是要想办法激发学生的学习兴趣。语文就是一个大课堂，课本上的知识根本满足不了学生对知识的渴望，学生有了学习的兴趣之后，就会积极主动地学习，这就要求教师在教学过程中教会学生学习的方法，提高学生的学习能力，进而使学生更好地完成学习任务。

1.和谐的课堂氛围是提高兴趣的最好办法。初中学生对事物的喜好性比较强，他们对事物的喜好可能会来自多方面。在学习过程中，他们对老师的喜欢程度以及在课堂上的舒服程度都会影响他们对这一学科的学习兴趣。因此，教师如果想提高学生的学习兴趣，就必须要让学生喜欢上自己，和学生有一个较为融洽的师生关系，让学生有一个轻松愉悦的学习氛围。教师在课堂上要允许学生大胆发言，无论学生回答的问题正确与否都要积极赞扬，使学生在语文课堂当中能够收获自信，这样学生才能敢于在课堂上大胆质颖，才能积极进行发散性思维，从多个角度思考问题，敢于大胆表述自己的观点。这样不仅达到了激发学生学习兴趣的目的，还使学生可以提高思考能力、语言表述能力。

2.通过多媒体手段创设情境激发兴趣。随着社会的不断发展，多媒体教学手段逐渐走入课堂，起到了辅助教学的作用。教师在教学过程中一定要运用多媒体教学资源，更好地激发学生的学习兴趣。教师可以在讲课之前播放与课文内容有关的影像资料，通过视觉效果吸引学生的注意力，使其对课文产生兴趣，进而使学生能够积极主动地进行学习。例如，讲朱自清《绿》这一课的时候，教师可以通过多媒体播放一段与课文内容相符的图片资料，学生欣赏了图片之后，就可以更好地理解课文中描写的画面，可以更好地把握课文的内容。如果配合图片再加以一段优美的配乐朗诵，学生就可以展开想象的翅膀，更好地理解这篇文章了。教师还可以通过一些影视资料展现文章的背景，激发学生学习兴趣的同时，拓展学生的知识面。

三、注重对学生拓展性思维的培养

语文的学习不能单纯地局限于课本，因为学生在学习过程中不仅要解决课本的知识，还要解决课外阅读的知识。这就要求教师在教学的过程中注重对学生发散性思维的培养，让学生在课堂上可以展开想象的翅膀，让学生体会作品表达的意境，进而提高学生的创造力。要想走出课堂，学生在课堂上就必须学得扎实，就需要教师有意识地培养学生的拓展性思维。例如，在初中语文课本当中有一篇王安石的作品《泊船瓜洲》，里边有一句“春风又绿江南岸”，教师讲这篇文章的时候可以让学生展开想象的翅膀，体会“绿”的意境，让学生把 “绿”换成“到”或其他的词好不好，为什么，让学生通过比较体会春风唤起了一片绿意，感受文章当中的语言美，进而体会这篇文章带给人们的美的意境。教师在教学过程中可以揣摸不同文章的特点，根据不同的人物进行提问，或者根据不同的情节进行提问，甚至可以针对某一句话进行提问，让学生展开想象的翅膀，发挥自己的创造力，积极进行思考，进而拓展学生的思路，使学生能够从语文走向生活，从语文走向社会，利用语文知识解决更多的生活实际问题。

初中学生对语文的学习主要是从兴趣出发的，为了让学生更好地学习语文，教师在教学过程中不是教给学生多少知识，而是应该注重对学生学习方法的培养，激发学生的学习兴趣。要给学生一碗水，教师需要有一桶水，这就需要教师在教学过程中不断学习，充实自己的能力，提高自己的专业知识，认真学习新课程理念，使自己的专业知识和文化素养有所提高，进而更好地在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，以培养新时代需要的全面发展的高素质人才。

ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0252