做一个“爱觉不累”的班主任

2015-04-16 23:39王永林
中小学德育 2015年3期
关键词:记事本材料班级

王永林

网上流传着一个段子:一位班主任晕倒在一堆打印好的文件中,战友扑上去拼命摇醒:“同志,你醒醒啊!”他虚弱地微睁双眼,颤抖着指了指散落一地的纸张,吃力地说:“这,这是我的中队总结、班主任工作总结、学科教学总结、教研组总结、师徒结对总结、课题小结、个人学年度小结、课外活动总结、学生学科成绩汇总、个案追踪、家访记录、提优补差总结、学生评估手册、学籍登记卡、德育渗透材料、教学案例、教学反思、学期论文、政治学习材料、业务学习材料、听课记录、班主任工作手册、少先队工作手册、心理导师材料、素质报告书评语、三好生评比材料、免考生材料……请,请一定代我转交组织……”说完,他又陷入了昏迷。战友含泪晃着他的身子:“同志,同志,你醒醒,醒醒!组织还……还有要求,还得上交一份电子版的!”

段子虽然有些夸张,但也形象地道出了班主任工作的“忙”和“累”。《中国教育报》调查显示,我国中小学教师的周平均工作时间达54.5小时,远超法定工作的40小时,班主任则超过更多。但事实上,如果观念正确、工作巧妙得法,班主任其实也是可以做得轻松不累的,笔者结合二十年的班主任工作简要谈谈自己的体会。

确立观念:爱觉不累

常言说,身体累不算累,心累才真累。学生不领情,家长不理解,领导不满意,家庭缺支持,很多人就“累觉不爱”了。然而,唯有爱,才会不觉累。爱是一个永恒的主题。在体育馆打一个小时的羽毛球,汗流浃背仍意犹未尽,那是因为喜爱这项运动。因此,一个成功的班主任,首要的是应转变观念,努力做到“爱觉不累”。

首先要真正热爱教师这份职业。不管你从事这个职业的初衷是什么,如果你不打算改行,那么,你就应该去好好热爱它,或者努力学会热爱它。把学生当作研究对象,分析他们的行为表现、心理活动、习惯成因,你会发现每一个学生都是故事,顽皮的学生更是一个个精彩的故事。把他们的故事记录下来,把你思考和教育的过程记录下来,你的班主任工作水平就会得到提高。融入教育智慧的班主任工作就不再是简单的技术,而成了班主任工作艺术。

其次是要发自内心地爱孩子。因为你爱孩子,你不会去讽刺挖苦他们,你会更多地看到他们的优点,更多地包容他们的缺点;因为你爱孩子,当孩子被大队委扣分,你不会因他丢了“文明班级”的称号去责怪他,而是给他讲尊重规则对一个人成长的重要性;因为你爱孩子,当孩子迟到的时候,你不会暴风骤雨般地大声喝斥,而是耐心地询问原因;因为你爱孩子,你看他们的目光会情不自禁地传达善意。孩子虽小,但感觉是敏锐的,你真心对他好,他能够感受与分辨出来。当你学习归来,孩子们用热烈的掌声欢迎你;当你提出家访,孩子们争先恐后地邀请你。你被爱和被爱包围着,累,自然也就感觉不到。

此外,也要爱自己。做一个不累的班主任,还要爱惜自己,劳逸结合。班主任下班后,也要积极地参与体育锻炼,保持工作激情和旺盛精力;应培养自己良好的兴趣爱好,留下阅读、思考、陪伴家人的时间。教师并不意味着无原则无休止的奉献,班主任更不必做毁掉自己去照亮别人的蜡烛。

转变思想:学会“偷懒”

做一个好的班主任,有时候也要学学老子“有所为,有所不为”的思想,实现这一思想的途径就是班规。班规的作用既是约束更是明确责任,要在民主讨论的基础上形成,而且要有很强的操作性,要明确规定班级里的每一项事情谁负责、做到什么程度、违反之后如何处理。按照“事事有人做,人人有事做” 的宗旨,我将班级事务设了“护花使者”“卫生小护士”“水务站长”“图书管理员”“电脑维护员”“中纪委(中队纪律委员)”等多个岗位,让学生根据自己的兴趣特长进行选择。课前读背古诗就由古诗班长负责,早读课就由课代表和值日班长负责,抄词之类的作业就由批改组长负责……只要对照班规、利用集体的力量进行教育,就可以使问题处理简单很多。形成习惯后,即使老师不在班级,教室里也秩序井然。魏书生老师带班的一个重要原则就是:凡是普通同学能干的事情,班委不干;班委能干的事,班长不干;班长能干的事,班主任不干。“偷懒”的老师,往往能培养出能力强的学生。

热心的家委会成员,也可以帮班主任做很多工作。我们班有个做网页美编的家长,主动要求承包了班级博客,设计栏目、美化照片、班报排版,做得又快又好。春游的时候,志愿家长更是前后照应。家委会成员的参与,既起了监督作用,让班主任自觉规范治班;同时也加强了与家长的沟通,有些事情家委会成员解释一句,抵得上班主任啰嗦一箩筐。有了他们的参与,我变得更“懒”了。

培养习惯:学会记事

曾在《读者》上读到一篇文章,说做事严谨的德国人都爱随身携带记事本,他们常做的动作就是伸手掏记事本。我也深感它的价值,并将其充分运用到班级管理过程中。每个星期一到校,我会打开周工作安排,在记事本写好星期几第几节听课,什么时间班主任会议,什么时候是教学“七认真”检查,什么时间要交“阅读之星”材料……按时间顺序排好,再将重要的打上星号。这样就分清了轻重缓急,不会不断地去翻阅通知,也不用反复咨询同事,甚至被部门催着要材料。为了集中精力、突出重点,只有当天必须要处理的事项,我才会让它们出现在办公桌上。我的电脑桌面临时图标不会超过五个,所有图标不会超过三行,完成的材料就及时归类和删除。一般来说,“累”总是和“忙”“乱”连在一起的,“忙”就会导致“盲”“茫”,自然就会身心疲惫。经验丰富的万玮老师曾把班主任工作比做玩俄罗斯方块,如果没有科学计划和“往前看三步”的眼光,接踵而来的每个工作方块在你没来得及想好的时候,就已经把你淹没了。而科学用好记事本,足以让各项工作变得条清缕晰。只要对各种可能的难题有了计划、预案,班主任的脚步自然就会从容、淡定。

巧用方法:用好《手册》

我们学校的班主任都要填两个材料,《班主任工作手册》和《少先队工作日记》,但有近一半的班主任都是在要检查时才突击补填。有的老师为了避免出现星期天找学生谈话的虚假记录,还要在桌上放一张校历不停对照,甚为辛苦。如此,一边绞尽脑汁、废寝忘食,一边抱怨做的是应付差事的无用功。而我却把这两本手册真正当作班主任工作的重要工具。以《班主任工作手册》为例:开学接手新班,我就会把讲台上的座位表多印一份随手贴到《手册》第一页;第二页则填上学生花名册,上面有学生家庭住址、联系电话等;第三页是班级现状分析、班级干部、任课教师一览表、课程表;后面班主任工作会议记录、家访记录、班会记录、和学生谈话记录、班级活动记录、获奖记录……可以说,班主任的日常工作都可以在上面找到相应的栏目。这么好的设计,为什么不及时用起来呢?开班主任会的时候就当会议记录,找学生谈话前列好谈话提纲,家访时既可做记录又方便查阅相关情况,实在是功能综合而又方便之极。

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