高中历史课堂开放性教学的探索与实践

王丹

【内容摘要】开放式的历史课堂不仅能够带给学生们不一样的学习体验，这个过程也更有助于学生学习主体性的发挥，能够让大家有更多独立思考与自主探究的空间。这对于提升学生的学习能力与思维能力都会起到很好的帮助。教师首先要开放自己的思维，给学生们创设更为开放化的课堂教学，这样才能够为学生的开放性学习提供好的基础与氛围。

【关键词】高中历史  开放性教学  探索

高中历史的开放式教学可以有很多不同的体现形式。教师要善于展开对于开放式课堂教学的创设，课堂中要充分凸显学生的教学主体性，并且要给学生的思维活动提供更好好的机会。这样才能够为学生创设更为开放的平台，让大家在课堂上有更多收获。

一、学科间的结合与交融

开放式课堂教学首先可以体现为学科间的良好结合与交融，这也是对于历史课程教学的一种良好推进。很多学科并不是绝对独立的，学生们从其他科目中学到的一些知识往往能够成为本学科知识学习时的一种辅助。教师要善于利用学科间的这种联系与交融，要充分发挥其他学科对于历史课程教学的辅助功效。这不仅是开放式教学的一种良好体现，这个过程也能够帮助学生对于相关历史知识的理解与吸收，这对于提升课堂教学效率无疑是很好的推动。

如在学习必修三《探索生命起源之谜》一课时，为了让学生理解达尔文的生物进化论，我让学生课前仔细研读语文教材中《〈物种起源〉绪论》一课，这样一来，在历史课堂上学生学的要轻松的多，许多问题也迎刃而解。为了更好地实施开放式教学，教师还可以要求学生阅读相关的课外读本，以扩大学生的阅读面和知识面，进一步扩展和加深学生对历史事件的认识和理解。借助学科间的联系与交融来辅助历史课程的教学是一种很好的教学理念。这不仅能够让学生直观的感受到知识间的共通，这也能够帮助大家更好的理解与吸收历史课本中的一些知识，这对于课堂教学效率的提升将会是很积极的推动。

二、开放式的教法

开放式教学同样应当体现在教师的教学方法与教学理念上，教师应当采取更多开放式的教学模式来拓宽课堂，深化大家对于知识的理解与吸收。很多教学模式与教学辅助工具都可以成为开放式教学过程的辅助。教师可以灵活的应用多媒体教具，无论是影视作品还是视频片段都会成为历史事件呈现的最为直观的方式。同时，教师也可以多样化课堂教学模式，可以在讲述相关的历史事件时给学生们介绍一些大家并不清楚的历史背景，也可以让学生就某个问题展开自主学习与独立思考。这些教学方法都可以很好的在历史课堂上发挥效用，并且非常有助于开放式课堂教学的有效营造。

如在讲《辛亥革命》一课时，我截取了2011年最新电影《辛亥革命》中的小段视频，用悲壮的战争场面，帮助学生加深印象。实践表明：历史教学过程中科学的应用多媒体辅助教学，这将会很好的使历史知识由虚化为实、由平面化为立体，能够充分展示教学内容的直观性、生动性、丰富性，也能够使学生从视觉和听觉上多重感受和再现历史原貌。这样的教学模式对于有效提高学生学习注意力，增强学生学习历史的兴趣会起到很好的推动，这个过程还能够加强学生理解所学知识，并且提高课堂教学效率。教师要善于进行更多开放式教学模式的探索，只有这样才能够真正提升学生对于课程学习的积极性，并且促进大家更好的理解课本知识。

三、开放式的学法

开放式教学不仅可以体现在教师的教学方法上，在学生的学习模式上也可以很好的得到体现。在传统的教学理念的影响下学生们在课堂中往往表现的十分被动，在课堂上也十分拘束，大家在知识学习时也不够活跃，这些状况都可以很好的得到改善。教师要有意识的引导大家进行开放式的自主学习，要给学生的自主探究提供更多的空间与平台，并且给学生们更多发挥学习自主性的机会。这不仅能够深化学生对于知识的钻研，让大家在课程学习上下更多功夫，学生经过积极的思考与探究后对于知识的理解也会更深入，这同样是对于知识教学的良好推进。

在开放式学习中，学生的学习应该不受时间、空间、形式、方法及手段的约束，由学生自由安排、自由组织、自由活动，在“民主”中自由探索学习之路。在时间上，不受40分钟或45分钟授课时间的限制，在课堂完成学习计划的前提下，根据不同学习任务的需要，自由安排学习时间。在空间上，让学生根据实际需要自由选择学习场所。可在座位上自学，也可下课找伙伴互学。可组内学，也可组外学。在形式上更是可以丰富多样，学生可以以课本为依托展开对于知识的探究，大家也可以自主搜寻一些教学辅助资料，可以翻看相关书籍，也可以从互联网上获取信息，这些都是大家开放式学法的良好体现。

结语

开放式的高中历史课程教学可以有很多不同的体现形式。首先，教师要善于实现不同学科间的联系与融合，要充分发挥其他学科对于历史课程教学的辅助功效。同时，在教学方法上也可以更为开放多样，也可以鼓励学生以多样化的形式进行自主学习。这些都是开放式教学的体现形式，合理的利用这些教学模式对于课堂教学效率的提升将会是很好的推动。

【参考文献】

[1] 杨素清. 开放式教学在中学历史教学中的探索[J]. 科学之友（B版），2009年02期.

[2] 蒋晓玲. 浅谈历史教学中新模式教学探索[J]. 科学咨询（教育科研），2011年06期.

[3] 宋月建. 基于新课改背景下高中历史反思教学研究[D]. 重庆师范大学，2011年.

（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学）