让有效教学之花在高中英语课堂常开不败

雷慧

【内容摘要】有效教学，是指在单位时间内教学效益的最大化和最优化。随着新课程改革的不断深入，实施有效教学是大势所趋，当务之急。中学阶段，也是基础教育的最高阶段，英语教学中的有效教学显得尤为重要。

【关键词】高中英语  有效性教学  策略  探究

一、问题的提出

高中英语有效教学，也是落实《英语课程标准》的要求，促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。我们要不断探索，不断反思，学生真正需要的是什么？作为教师，我们的责任又是什么？

这就是说，实施高中英语的有效教学，我们要选择科学的方法，以高中学生英语学习的认知规律为依据，为基础。首当其冲，我们要研究的是策略和措施。

二、高中英语有效教学的有效策略

对于有效教学，我们应该保持理性。不要盲目追求，也不要不思进取。我们应积极思考，努力为学生创设一个温馨和谐的英语学习环境。在兼顾基础知识与基本技能的前提下，注重能力与双基并行，方法与技巧并重。我们要促进有效教学的常态化发展，以改革创新精神推动有效教学的进行，努力实现新突破。

对于高中英语课堂教学中实施的有效教学。我们可以尝试如下做法：

1.要注重营造轻松愉快的课堂气氛

真正做到良师益友，和学生建立良好的师生关系。俗话说，“亲其师，信其道”。的确，老师对学生亲和，学生才会乐意和老师配合，才会真心真意地投入到课堂学习中去。

传统的课堂教学往往忽略了学生作为主体的主动性和积极性。为此，我们要不停滴鼓励学生，每个人都渴望成功，每个人都可以成功，只要他坚持不懈地努力。我们要激励学生用智慧的光芒点亮他们的人生，充实他们的心灵，成就他们不平凡的一生。

2.要充分关注学生的学习

教师对学生的学习关注，主要包括两个方面，一个实际意义上的学科学习，我们这里主要指英语学习。另一个是关注学生的学习心理和学习习惯等方面。同时，我们也要给学生一定的要求和纪律约束，俗话说，“没有规矩不成方圆”。不然，学习效果要大打折扣。

大多数人都认为学习英语困难，尤其是当我们想要达到很流利水平的时候。为了掌握英语，我们的学生都不得不投入许多学习时间和精力，有的学得很苦很疲惫。为此，我们要激发学生学习英语的兴趣，让他们的投入变成一种乐趣和享受。

再比如说，在写作方面。有不少同学就感到用英语写作很困难。怎么办呢？为此，我们要引导学生多下功夫。首先，我们要鼓励学生多记词汇。就像砌房子用砖块一样，词汇是我们学生会写作的基础。我们要让学生设法拥有大的词汇量。如果没有足够大的词汇量，他们就不可能准确地表达自己。其次，我们要引导学生掌握语法知识，语法掌握得好能够使学生以正确的方式写作。第三，我们要鼓励学生合作。平时写作时，学生与学生之间要相互批改所写的东西，或者，我们老师要经常对学生所写的内容进行面批。我们还要鼓励学生多阅读一些课外的东西，多读读《China Daily》、《English Weekly》等，这样也能提高他们的英语水平。

关注学生的学习是教师的天职，因此我们要全力以赴。

3.调动学生的主观能动性、精心设计教学过程

学生的主观能动性在我们高中学生的英语学习中是非常重要的。我们要培养高中学生良好的学习品质，就应该从培养良好的学习习惯入手，俗话说“少成若天性，习惯之为常”。

教学过程的设计包括好多方面，比如说练习设计等。在进行练习设计时，我们要注意老题陈题的重新组合，推陈出新;设计的新题要完美呈现创意，匠心独运。所选材料要题材新颖丰富，题材多种多样。既要重视知识性，也要注重趣味性。题目的要求要一目了然。教师应充分利用网络电视等各种媒体的视觉和听觉手段等，丰富教学内容和形式，以提高学生学习英语的积极性，促进学生课堂学习。

4.充分用足多媒体，利用丰富的网络资源

在科技飞速发展的e时代，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科，因此英语教学与计算机的应用整合是相得益彰，两美两赢之举。开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

5.注重过程评价是实施有效教学的保证

大家都知道，称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始，每个人都有渴求成功的信念。而思维方式的不同导致不同人命运的差异。积极的评价能够调动学生学习英语的热情。

我们通过积极的评价来教育学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。我们要引导学生不断纠错，对于出现的问题要对症下药，及时强化，灵活运用，让希望之火照亮学生的每一天。让有效教学之花在高中英语课堂常开不败。

三、结束语

有效教学是一个重要而又恒久的话题。要求我们多动脑，多钻研，多反思，多探索，着力从培养学生的学习习惯，能力训练，拓宽知识面等方面入手，让学生获取信息，增长知识，扩大视野，体会到学英语的乐趣，提高终身学习的能力。

【参考文献】

[1] 教育部.《普通高中英语课程标准》，人民教育出版社，2003年.

[2] 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》，教育科学出版社，2000年.

[3] 加里·d·鲍里奇[美国].《有效教学方法》，2002年12月第1版.

（作者单位：江苏省东台市时堰中学）