提升初中生语文写作能力的策略漫谈

徐云志

写作是语言表达和交流在文字文本上的体现，是人们认识自我、认识世界的创造性的表述过程。培养中学生的写作能力是一个综合性的过程，需要对其进行逐步的引导和渗透。初中生正处于身心发展的关键时期，充满着朝气和活力，具有敢想敢做的魄力，如果对其进行写作能力的培训，往往能收到意象不到的效果，但另一方面，出于青春期的中学生也有着活泼、好动的特点，情绪波动很大，需要教师对其进行科学的引导，培养他们对写作的兴趣，提升他们的写作能力。

一、初中生语文写作中存在的问题

现阶段语文写作教学，存在着以下普遍的问题：一是中学生写作难的现象。很多中学生对作文课存在很大的畏惧心理，当老师布置好一定题目的时候，往往感觉无从下笔，不知道该从哪里写，该写些什么，即便写出来了若干字，也是天马行空，毫无章法可言。更有甚者，有的学生把作文书当做写作的主要参考依据，作文书里有的他们就照葫芦画瓢，甚至照抄原文。二是不能做到学以致用。在语文课堂中，学生学到了很多的成语、字词句的用法、修辞手法、写作技巧等，写作时却不能拿来很好的运用。三是阅读量不够，限制了写作能力的提升。随着社会生产力水平的进一步发展，人们的生活和娱乐方式发生了很大的变化。一些中学生在课余时间里更倾向于选择看电视、玩电子游戏等放松方式，很少主动的去阅读一些国内外的文学名著，造成语文素养低下，限制了他们语文写作能力的提升。

二、提升初中生语文写作能力的策略

1.培养学生观察能力，积累写作素材

细节总是留给那些爱观察的人，成功要靠人们一点一滴的积累。大自然为学生的写作提供的丰富的素材，如大地山川、花鸟鱼虫、流水树木等，可为学生的写景作文、写物作文、抒情作文提供不同类型而又别致的灵感。学生日常活中的实践活动如参加志愿者服务、帮助邻居解决生活中的小问题、与他人交往、帮助父母做力所能及的事等，也都是重要的写作素材。教师应该积极引导学生留心观察事物，善于从大自然和日常生活中寻找写作素材，教会学生养成善于观察的良好习惯。

在实际教学活动中，教师培养中学生的观察能力要做到以下两个方面：一方面要引导学生有目的、有计划、有选择的进行观察。中学生有了明确的观察目的和计划，才能有的放矢，准确的提取出要获取的信息。具体的来讲，学生在进行人、物、事进行观察的时候，教师要引导学生分析事物的外在表现特征，并在这一分析的基础上对事物的内在涵义进行探索。如在《社戏》中迅哥儿在看戏前和看戏后分别吃了两次罗汉豆，但迅哥儿却感觉没有看戏前吃过的那一次好吃。教师引导学生细致阅读课文，是罗汉豆发生了变化了吗，还是迅哥儿的心理发生了变化？另一方面，教师在培养学生观察力的过程中，还要鼓励学生把观察到的事物用笔写下来。写作离不开生活，身边的事物和日常的生活是写作最广泛的素材来源。引导学生做一个细心的人，留意生活中的细节，感受生活的变迁，并通过文字的形式把所想、所感记述下来，日积月累，中学生的写作能力定会逐步提高。

2.引导学生标新立异，培养写作灵感

教师鼓励学生写作要标新立异并不是让学生毫无顾忌、毫无章法的胡编乱造，而是让学生就某个立意、某个观点有自己独特的想法。写作最忌人云亦云，我国著名教育家叶圣陶曾对这一观点作出过论断，他认为写文章的时候要能表现出自己的真实想法，在格式上能够模仿别人，若在寓意上仍加以模仿，就显得毫无意义了。在实际的作文教学过程中，教师要鼓励学生的创新意识，为其提供一个展示创新的广阔舞台，对学生比较新颖、甚至古怪的作文立意，不要急于否定，而是从另一个角度看学生的文章是否有可取性和闪光点。例如在一些半命题的作文中，学生会有很多不同的写作立意和写作模式，甚至有的学生写的可能与题意相脱节，这时就需要教师拥有一双发现美的眼光，选取部分题意新颖或写法新颖的文章和章节在班内朗读，鼓励学生不断创新写作立意，培养创作的灵感。

3.引导学生学会思考，培养创作能力

纵观古今中外一些优秀的文学作品，都体现了作者对社会生活和事物的判断、思考。从一定意义上来讲，培养中学生的作文创作能力离不开对其思考能力的培养。中学生对社会生活和事物的观察，最终要借助于思考才能转化到文字之中，也只有通过思考才能把自身的感性化的认识通过分析、比较、概括进行理性化的总结，把自身的思想情感注入在文章之中。例如在半命题作文《万里长城》的写作指导中，教师引导学生收集长城的产生时间、发展过程、长城的作用、长城的意义、与长城有关的历史故事等历史资料。学生收集资料的过程也是一种思考的过程，而当资料收集完成之后，进一步引导学生就所搜集的资料或者自身的心得体会进行交流，进一步强化了学生的理性认识。这样学生在下笔写作之前，脑子里已有了一个清晰的思路，再加上之前思考过程中积累的大量的写作素材，写作的时候才能做到“下笔如有神”。

三、结语

综上所述，作文写作能力是中学生语文素养的重要组成部分。作为新时期的中学语文教师，要严格遵守课标和教学大纲的要求，不断创新作文教学方式，鼓励学生密切联系生活，细心观察，广泛阅读，勇于写作，科学创新写作思路，写出更加优秀的作文。

（作者单位：安徽省太和县第八中学）