高中体育教学之浅见

陈兵

【内容摘要】体育教学关系到学校的生存和发展，影响着学生的终身体育的发展。本文剖析了新形势下高中体育教学中的不足，提出高中体育课的整改措施：强化素质教育，创新教学方法，以及加强师生间的情感交流，以实现增强体质、养成自觉锻炼的好习惯。

【关键词】高中体育  问题思考  改革策略

一、引言，提出论题

每一位教育教学工作者，都能意识到体育锻炼的作用，都明确7+1>8的道理和深刻含义，但仍然将学生固定在教室里，学生也习惯了宿舍——厕所——教室——餐厅的“四点一线”生活，与操场无缘。久而久之，学生的体质成为学习的最大的敌人，应试教育的根深蒂固，高考压力的影响，目前高中体育教学令人担心令人忧。

作为新时代的体育教师，应探讨出新形势下高中体育应该如何开展，以迎接新时代的挑战、新课改的洗礼，让学生意识到体育之重要性，增强体育锻炼的意识，提高阳光训练的积极性。

二、高中体育教学中的问题岂能熟视无睹

1.观念落后

体育教学中，最大的问题是观念的落后。观念落后体现在以下两个方面：

（1）体育课可有可无

学生进入高中阶段，由于身心的成熟，不再像中小学生那样活泼好动，对学习有了执着和责任，“体育是小科，成绩不记入总分，上体育课不如多做两道数学题”的想法和做法，使学生对体育特别的轻视，体育老师的指令也多是耳旁风，随便动动，就当休息了的懒洋洋的状态。体育课的主动参与、积极训练对体育老师来说是一种奢求。

（2）体育课教学目标的缺失

教师上课也多以竞技运动为主，比如带着学生跑两圈、做做准备运动、讲讲运动要领、说说体育的重要性和运动项目的主要技能等，以“教”代“练”，片面强调技能，忽略了体育意识和自我锻炼的激发和能力的培养。

2.教学方法落后

在新课改的形势下，体育课的教学方式单一、方法落后，加之学生的应付态度、主动锻炼及独立训练的意识的缺乏，体育课上教师基本是体育技能的传授、动作要领的讲解，忽视学生个体的特长、爱好和兴趣等。

3.情感教育的缺乏

学生是学习的主体，积极的态度、浓厚的兴趣是学习的不可忽视的非智力因素，拥有这些因素，可以对动作要领心领神会地掌握，明确动作要求。可是，实际体育教学中，迫于高考的压力，繁重的学习任务，社会、学校、家长、老师的期望以及错误的引导，学生对体育锻炼的必要性认识不到位，师生间缺乏情感的交流，体育课成为“一潭死水”不足为奇。

三、敢问高中体育课堂教改路在何方

1.走出应试教育误区，树立素质教育理念

体育是强身健体之本，不重视体育、关注文化成绩的应试教育与新时期的主题不合拍，跟不上时代的节拍。在新课程标准全面实施的今天，确立“以人为本”、“学生的发展观”、“面向全体学生”、“尊重学生的个体发展”等理念，都为我们一线的体育教师提出了素质教育的更高要求，应树立素质教育的理念，激发学生积极体育锻炼的兴趣和积极性，体育课堂才可能充满生机与活力。

2.改变教学方法，激发学生体育训练的激情

（1）创设宽松、健康的教学氛围

良好的开始是成功的一半，在教学《排球垫球》时，Warm-up（暖身活动）很关键，在这一环节，如果教师能创设活跃、和谐的氛围，会为整堂课注入活力。

如“变换跑”一般是体育课准备阶段的关键一环，而“变换跑”也大有学问。“鸭子步走”、“直膝跳”、“跨步走”等都使准备活动趣味性强，给学生的活动增趣加味。尤其是“鸭子步走”会让学生欢声笑语，为“乐在其中”埋下伏笔。

（2）创新教学方法，活跃课堂

《排球垫球》的教学，在“鱼跃前滚翻”这一难点的讲解时，教师的语言应精而简：蹬地有力，鱼跃有高度和远度以及团身。如果语言啰嗦，学生会感到厌倦、乏味。

（3）运用合作探究方式，调动学生的积极性

新课程标准强调学生运用自主、合作的学习方式，改变孤军奋战的传统方式，以实现在学习过程中的互助、合作、相互促进之目的，体育训练也不例外，体育更需要合作，以收到相互纠错、相互改进、相互提高之功效。如作准备活动的“变换跑”环节，要让学生发挥想象力和创造力，想象出更多的变换跑的方法方式，以培养学生的创新意识和发展创新思维能力。

3.合理科学的评价机制，促其体育锻炼的主动性

传统的体育课，下课铃声一响，教师的“解散”一词，将一节课画上句号，学生们这节课训练如何，教师不作任何评价，在训练的过程中，也对训练的各个环节只做技术性指导，对学生参与的态度、积极性等视而不见，对学生的训练就是评价，“大部分同学上体育课应付、不认真，以后不许这样”否定了学生的成绩、抹杀了学生的主动性和积极性。

面对体育教育的改革，体育课上，教师应和学生建立和谐、融洽的师生关系，打造其乐融融的课堂氛围，运用激励性评价手段，使用多样化教学方法，使用丰富多样的训练方式，关注个体、面向全体，尊重差异，激发学生体育运动的积极性，提高运动的意识和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，从而提高身体素质，全面发展，成为社会需要的“复合型”人才，为即将走入社会提供良好的基础。

【参考文献】

[1] 范亚君. 高中体育排球教学有效策略之分析[J]. 中学教学参考，2012年21期.

[2] 邱燕. 有关高中体育合作学习的探讨[J]. 读写算（教育教学研究），2013年48期.

（作者单位：江苏省睢宁县王集中学）