利用作文主阵地激活孩子们的环保意识

代玉兰

【内容摘要】随着现代化进程的飞速提升，伴之而来的环境污染问题也日益严重。因此，作为地球未来主人——当代小学生，培养他们的环保意识，是每一个从事教育者急需思考和解决的问题。基于小学生认识事物的过程往往是从感性过渡、深化、飞跃到理性认识这一特点。在教学活动中，充分利用作文这块阵地，借助新课标作文具有“开放性”这一特点的优势，紧扣环保这一主题，多方位、多角度、多层次地引导学生挖掘生活环境中人类破坏环境的庞大信息量，并通过交流、互动、选材、创作，将环保这一理念根植到孩子们的心田，从而达到激活他们环保意识的目的。

【关键词】环境污染  环保意识  作文阵地  创作  根植

环保是一个新兴学科。它不仅是中国人民关注的焦点，也是世界人民关注的焦点。作为地球人的我们，都不同程度地懂得环保的重要性。但作为地球未来的主人——小学阶段的孩子们，不能不说他们对环保的认知依然处于浮浅甚至陌生的状态。因此，如何培养孩子的环保意识，将环保的种子深深的根植在孩子的心田，是我们每个从事教育工作者急需思考与解决的问题。

是的，在小学语文新课标中，是不同程度的渗透了一些有关环保的内容。如，《大瀑布的葬礼》、《一个小树桩的故事》、《只有一个地球等》等。这些课文所叙述的内容对孩子们来讲，离他们的生活环境、生活空间都太过陌生、太过遥远了。虽然有所收获，也只是一些星星点点的环保信息与经验，是间接获取的，是缺乏体验和感知的，是理性的认识。而小学阶段的孩子们，他们认识事物的过程往往是从感性认识逐步过渡、深化、飞跃到理性认识的。所以，只有孩子们亲自参与了、尝试了、感知了、体验了的事物，才能真正认识他们，消化他们，并将其深深地根植于心田。因此要培养孩子们的环保意识，除了让孩子们置身于生活环境中，用心去观察、去感受周边生活环境中的种种不利于环保的现象，还要充分利用作文这块主阵地让他们去积极参与、尝试和思考。因为，作文是一种创造，是将自己的所见所闻所知所感真实反映的过程，是最能在孩子心中留下深刻印象的有效方法之一。所以充分利用作文这块主阵地激活孩子的环保意识是可行的。

如何利用作文这块主地激活孩子们的环保意识呢？为此，我在教学中，充分借助新课标作文具有“开放性”这一特点的优势，紧扣环保这一主题，多方位、多角度、多层次的引导学生选材，挖掘出他们从生活环境中发现的种种人类破坏环境的现象。让孩子们，通过选材获得更广泛的有关破坏环境的信息，通过交流互动加深对环保的认知，通过作文创作将环保这一理念真正内化。从而达到激活孩子们的环保意识的目的。同时充分利用作文这块主阵地激活孩子们的环保意识，是符合事物发展规律的，是符合孩子认知规律的，是合情合理的。这是因为：一、是不同的孩子有不同的生活环境，对生活环境的体验也不同;二、不同的孩子有不同的兴趣爱好，不同的思想倾向;三、不同的孩子是以不同的态度来了解认知自己的生活环境的，是从不同的的角度观察了解周边的事物的，自然获得的环保信息与环保素材也就会不同。例如，孩子们以环保这一主题进行创作时，选择材料的情况就各不一样。有的孩子来自农村、山区，他们对老鼠及老鼠的天敌比例严重失调给农作物带来的危害而关注;他们对植被破坏、草原沙化而担忧;他们对滥施化肥、农药给庄稼及人类带来的危害而着急。有的孩子生活在城市，他们对工业污水、大烟囱里的黑烟了如指掌，他们对生活垃圾、噪音以及交通车辆的剧增对空气的污染给人们生活带来的灾难而痛心疾首。有的孩子喜欢到户外或者大自然中活动，他们获取的环保信息纯朴、具体、真实。选出了如：“小树林的变化”，“公园变了”，“小河干涸了”，“猫头鹰越来越少了”等环保素材。有的喜欢在室内看动物世界、科幻故事片等一些关于环保的书籍和影视节目。他们获取的环保知识科学、理念性强，但缺乏亲身体验，深刻了解，自然就谈不上感知内化了。有的孩子是从生活环境所呈现的事物的正面来观察，他们写出了植被破坏，空气污染，鸟类锐减，土地沙化，河流污染以及沙尘暴对人类带来的伤害等环保问题。有的是从其事物的侧面来观察，他们设身处地的从小鸟、树林、小草、小河等事物的角度出发，写出了《一只逃难中小鸟的话》、《一棵老杨树的自述》、《小草的眼泪》、《小河的呼救》等内容的文章。还有的是从事物的反面来观察，他们置身于给人类生态环境带来危害的事物的核心中去选材，写出了“风沙暴万岁”、“沙的话”、“风的宣言”、“我是未来世界的主宰 ——老鼠”等不同题目的文章。从这里我们不难看出，这千差万别的环境素材，这庞大的环保信息量，这伙伴互动的学习效应，这直接获得的环保知识，这有过亲身体验的环保经验，不正是激活孩子们环保意识的契机吗？

因此在环保教学中，教师要充分利用作文这块主阵地，围绕环保这一主题，引导、点拨孩子们多方位、多角度、多层次的选材。师生互动，生生互动，交流信息，集思广益，让孩子们真正了解种种攸关人类生存的环境问题。同时，用他们的心，用他们的笔，写出他们的所见所闻，抒发他们内心的真情实感，从而激发孩子们的环保意识。将环保的种子深深的根植在孩子们的心田。

（作者单位：甘肃省张掖市山丹县南关学校）