论乡土资源在幼儿园活动区材料投放教学中的应用研究

冯秀华

【摘 要】

乡土资源是属于一个地方的特色资源，利用乡土资源进行幼儿园活动区材料投放教学，有利于丰富幼儿园的活动质量和品质，使幼儿健康快乐的成长。本文探讨了利用乡土资源的作用，简要阐述了乡土资源在幼儿活动区材料投放教学中的应用，以此来更好地促进幼儿园中幼儿的健康成长。

【关键词】

乡土资源 幼儿园活动区 投放教学 应用

幼儿时期是孩子认识世界、了解世界最关键的时期，而幼儿园的教育对孩子的启蒙有着重要的作用，幼儿园应该积极发挥自身资源，发挥当地特色的乡土资源为幼儿创造一个良好的游戏和学习环境，让幼儿在游戏中体会到这个世界的真谛，学习到做人的基本道理。

一、应用乡土资源的重要性

乡土资源，主要指的是当地的自然风光和生态文化气息，如当地的传统节日、传统习俗、生活习惯、风土人情等。幼儿园如果能够大力利用地区的乡土资源对幼儿进行教学，不仅能够让幼儿感受到生活的气息，还能够增加幼儿对家乡的了解和热情，而幼儿园利用乡土资源对幼儿进行活动区材料投放教学的重要性，有很多方面。

（一）利用丰富的乡土资源，可以增加幼儿园的教学资源，让幼儿园的教学更加丰富多样也更加本土化。乡土资源的利用，可以让幼儿开展更加多样的区域活动，让幼儿园的教育脱离书本教育，而在更加广阔的资源之上对幼儿进行教育。

（二）乡土资源的利用，可以让幼儿体味家乡文化。乡土资源是幼儿园所在的地区资源，幼儿从小生活在这片地方，他们的成长更是离不开乡土，所以利用乡土资源让幼儿们感受家乡人情文化气息，能够增加他们对家乡的热爱和探索的热情。

（三）合理的乡土资源利用，能够增加幼儿教师的教学能力[1]。幼儿教师在利用乡土资源对幼儿教学的同时，自然而然的就会合理的进行分配和规划，锻炼了他们的教学能力和分配能力，能让幼儿教师在今后的教学中更進一步。

二、乡土资源在幼儿园活动区材料投放教学中的应用

幼儿活动区材料投放教学，是对幼儿在区域活动中的教学。而乡土资源的应用，能让幼儿在游戏中更加的充满活力。

（一）园外游戏中的应用。游戏活动，是幼儿教育中最主要的手段，相比于书本教育，通过游戏幼儿学到的知识更加丰富和多样。目前的幼儿园游戏，主要是以区域游戏为主，大部分幼儿园都不会主动带孩子们进行园外游戏。但是，结合乡土资源的应用，园外游戏能够更加丰富幼儿们的知识，更加打开幼儿的头脑，也是乡土资源在幼儿教育中的一个良好的优势。例如：在我们幼儿园活动中，教师就亲自带领孩子们去荷园，看农民伯伯是怎么播种荷藕的秧苗，观察荷藕的种植过程，观察荷藕的生长过程，在整个过程中积极鼓励孩子们大胆去探索。这就是利用乡土资源进行游戏活动，让幼儿融入大自然，融入自己的家乡，亲自感受这个世界的奇妙和美好[2]。

（二）区域活动中的应用。区域活动是幼儿在幼儿园区内，通过幼儿园投放的一些材料，与材料进行互动游戏的活动。这种活动有利于开发幼儿的动手能力和思考能力，让幼儿在游戏中学到更多的知识。而材料的投放和利用是区域活动中，幼儿园要考虑的最主要问题，如何投放适合幼儿的材料，投放的材料该如何引起幼儿的兴趣和思考等。而利用乡土资源，可以很好的解决一部分幼儿区域活动材料投放的问题，教师可以在区域活动中专门设置一个乡土资源区，将当地的特色产品，民间美术作品等东西放到区域中，让孩子们感受自己周围的文化气氛。如，我们的老师会在园内开辟一个大型的植物区，种植一些茨菇、荷藕等各种水乡植物，让孩子自己随时随地的观察，同时也方便孩子们的亲密接触，活动中，形成了自己的思考，他们会问教师，为什么荷叶有的浮在水面，有的突出水面，为什么每种叶子形状都不一样等问题，在不断的探索与求知中收集到更多的知识。在游戏活动中，让孩子亲自去触摸去感受，从而想去了解，想去探索，想认识这个世界。

（三）教学游戏中的应用。幼儿园教师在教导孩子们学习知识时，往往会使用一些教学游戏，而结合了乡土资源的教学游戏，能够更加丰富教师们教学的基础。如在舞蹈教学时，教师拿来了本地区特有的跳舞工具，并且亲自给孩子们演示了舞蹈的跳法，教孩子们学跳舞。这样学生在学习舞蹈的时候不仅会感到好玩和新奇，还会对跳舞的工具感到兴趣，教师就顺着孩子们的问题，一一给孩子们解答，在教育孩子的同时让孩子学到了更多关于家乡的知识[3]。

【结 语】

总而言之，乡土资源是幼儿园活动区材料投放教学应用中不可多得的宝贵资源。幼儿园的领导和教师，应该妥善利用乡土资源结合教学资源，积极开展园外的乡土资源活动，加大对区域活动中乡土资源材料的投放，提升教师在教学中对乡土风情，人文文化的运用，将幼儿园的教育与乡土资源紧密结合，为幼儿园教育开辟新的天地，使得幼儿可以全面成长。

【参考文献】

【1】郭阳.乡土资源对农村幼儿园活动的意义研究【J】.小学科学（教师版），2013.

【2】梁小玲.利用乡土资源，开展农村幼儿园特色区域活动【J】.科学导报，2014

【3】张敏.乡土资源在幼儿混合班艺术教学活动中的应用研究——以重庆市秀山县梅江镇A幼儿园M班为例【D】.湖南师范大学，2014