新形势下牛津小学英语整体性教学的研究

徐叶

随着经济的全球化，现代英语学习变得愈发的重要，小学英语学习是培养英语习惯和奠定英语基础的关键阶段，在整个英语的学习过程中有着非常关键的作用。《牛津小学英语》是众多英语教材中较为优质的一种，目前已经得到了广泛的推广与应用。在进行牛津小学英语的教学中，注重教学与教材的整体性很有必要，因此本文主要研究了在新的形势下牛津小学英语整体性教学的方法与策略，希望能够有助于提高我国的小学英语教学的教学水平。

一、注重能力培养的整体性，防止教学思路断线

由于受到应试教育、功利主义等思想的影响，传统的小学英语教学普遍存在着的问题是注重学生考试成绩，忽略了对学生英语学习习惯与学习能力的培养，同时对学生的英语运用能力以及思维能力也不够注重，这样传统的小学英语教学方法虽然从分数方面来看是取得了较好的成绩，但是从学生的长期发展来看是极其不利的。从学生的学习长期发展来看，小学生进行英语学习的目的不仅仅是为了取得好的分数，满足家长和教师的期盼以及升学的需求，最为根本的目的是让学生掌握英语，获得更多的技能，能够实现与更多人的交流与沟通。因此在进行小学英语教学时，应该注重培养小学生对英语的应用能力和注重培养小学生的逻辑思维能力，而牛津小学英语的整体性教学就能很好地满足以上的需求。

例如：牛津小学英语教材的编写中，大多数都是按照“话题、功能、结构与任务”的形式进行编制的，这样进行教材编写的目的是能够更好地突出教材的整体性与教学的实用性，一方面，通过这样的原则编写的教材能够有利于教师培养学生的思维能力以及提高学生的实践能力。需要注意的是，在经济全球化的新形势下，牛津小学英语教学应该切忌存在急功近利的教学想法与模式，教师在进行小学英语牛津教学时应该根据牛津小学教材的特点制定相适应的实践方案，注重突出教学的整体性以及培养学生应用能力和思考能力的特点。另一方面，为了有效地防止学生出现思维上的断层和不均衡的现象，教师应该在英语教学时突出教学重点，同时帮助学生进行知识的理解和记忆，除此之外还应该培养学生举一反三的思维能力，加强实践教学。

二、注重知识传授的整体性，确保教学能够满足融会贯通的标准

牛津小学英语教材是严格根据我国小学生的英语学习现状，同时结合国际英语的教学模式进行编制的具有较强实用性的小学英语教材。牛津小学英语教材不仅已经通过了教育部门的审核与认证，并且目前已经成为众多小学英语教材。在牛津小学英语教材中，教材包含了多个方面的内容，例如：家庭生活、课外娱乐、学校生活以及个人情况等等，教学内容十分丰富，因此在进行小学牛津英语教学时，教师应该充分的掌握牛津英语教材的内容以及教学的大纲，切实的把握小学英语教学的整体性，选择合适的教学手段。

例如：在小学三年级的英语教学中，教学的主要内容是对英语字母的认识、简单的口语交际以及部分简单英语单词的学习。教师在进行教学时，不能只关注三年级的教学内容，还应该进一步的考虑到与四年级教学内容的关联。因此教师在进行教学时，应该切实地把握好教材运用的整体性原则，充分地考虑到教材与教材之间的关联性，确保教学能够满足融会贯通的标准，这样才能让小学生学习的英语知识变得系统化，从而为其今后的英语学习奠定良好的英语基础。

三、注重课堂教学的连贯性与整体性，努力提高小学英语课堂教学效率

课堂教学是英语教学的关键，同时也是培养学生英语学习习惯和思维能力的主要场地。因此，教师在进行小学英语教学时，应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，注重提高小学英语教学的课堂质量 。众所周知，课堂教学的效率与质量对整个英语教学的连贯性与整体性有着直接的影响，因此教师在进行小学英语教学时。首先应该提高课堂教学的活跃度，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。其次，教师应该多与学生进行沟通和交流，建立良好的师生关系，从而才能有效地实现课堂氛围的融洽。例如，在进行英语教学时，教师可以结合英语学习的内容，引入适当的英语话题，与学生一起交流、探讨，这样不仅能够有效的活跃英语课堂教学的气氛，还能拉近学生与教师间的距离，实现课堂教学的连贯性与整体性。

综上所述，在小学英语牛津教学中进行整体性教学，单凭教师或者是学生一方面的努力是远远不够的，它需要教师、家长以及学生的相互配合与努力。同时坚持整体性教学的教学思想，不仅能够有效的培养学生的应用能力与思维能力，同时也为学生今后的英语学习奠定了良好的基础，有利于提高小学英语教学的整体教学水平。

（作者单位：江苏省启东市民主小学）