职专英语教学新探

姜秀英

【摘 要】社会的发展、科技的进步，对职专英语教学提出了新的挑战，英语教师要更新观念，采取多种方式，引导学生巧妙打开英语知识的大门并内化、外化，采取教学策略，调动学生英语学习的积极性。

【关键词】职专英语教学；知识打开；内化；外化；方法

社会的发展、科技的进步，对职专英语教学提出了新的挑战，新的职专英语教材词汇量大，题材涉及面广，不仅涉及艺术、科技、音乐、天文地理的知识，还涉及到许多与我们生活息息相关的话题，例如急救、健康饮食、肢体语言、文化遗产和未来生活等。这就必然要对我们深入研究教材、教法，使之适应社会发展需要，使学生得到全面的发展。

一、采取多种方式，引导学生巧妙打开英语知识的大门并内化、外化

教学就是将英语知识转化为学生头脑里的精神财富，简单地呈现给学生，肯定是不行的。必须由教师领导着学生进行一系列的学习、探究，建构主体的学习活动。

1.巧妙打开英语知识的大门

教师要想办法让学生经历，积极主动地参与，亲身去体验。把知识原始获得的实践认识活动方式和过程，加以还原，展开，重演，再现。例如，在日常教学中给学生创造交际情景，便于学生在口头上和笔头上运用所学的语言。交际情景的创设在对话课教学中是最重要的一环。教师应全方位地对学生的感官进行刺激，才可能达到良好的效果。如，教学地震等内容，可让学生观看地震视频，学生有了身临其境的感觉，就能够比较容易地理解和体验“quake”和“shake”等词的意义，也能够比较容易地掌握“cut off”和“fall down”等词组用法。利用视听效果、声像效果增强了理解和体验、拓宽学生的交际领域。

2.采取多种方式，引导学生将英语知识内化

内化的一般规律先是通过对实物的操作进行具体动作思维，同时用言语来表述，进而脱离直观，借助表象进行思维，最后，在此基础上进行符号操作，从而实现知识的内化。原原本本地照搬或复制知识原始获得的实践认识活动方式和过程是不可能的，需要多种过渡的形式。情境教学是个好方法，创设情境的手段和途径包括：生活展现，实物演示，图画再现，音乐渲染，表演体会和言语描绘。通常理科教学中采用的探究学习或发现学习方法，则是提出课题，提供一定的结构性材料，引导学生自己操作，或表演，或实验、报告、评价。其中，物质水平和形式占主导，也包括语言及多种过渡形式。

3.引导学生将英语知识外化

知识真正转化为学生的精神财富，需进行外化过程，即把此前领会的知识通过操作和言语展开，呈现出来，在教学实际过程中，就是练习、实习、实验、操作、问答、考试等过程。

二、职专英语教学策略

教师的职责一是教给学生知识；二是教给学生如何获取知识的能力。一是“鱼”，二是“渔”，授之于鱼，不如教之于渔。外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要得多，对学生也有用得多。可采用5P模式：Preparation（准备）、Presentat ion（呈现）、Prac t i ce（练习）、Product ion（运用）和Progress（评价）。

1.Preparation（准备）

它功能是承前启后，导入新话题或新内容，激活学生的背景知识和经验，启发想象或预测等。新编英语教材中基本上都有“Warming up”环节，让学生通过不同的教学活动逐步导入新内容的学习，比如复习、预测、讨论、头脑风暴（brainstorming）等。

2. Presentation（呈现）

它的功能是呈现新的语言知识。教师可以运用不同的形式或创设不同的语境来介绍新的语言知识，比如用实物、动作、图画、简笔画、英语解释、汉语解释等。

3.Practice（练习）

它的功能是对新语言知识的操练（drills）和练习（practice）。这种练习通常是控制性的（controlled），它包括从非交际性语言活动到有意义的（meaningful）各种练习，再到各种具有一定交际性（communicative）的语言活动。

4.Production（运用）

它的功能是真实运用语言。这一步的功能是发展学生的综合语言运用能力，要求比Practice更高。语言活动通常是真实的或模拟真实的，具有真实的情景和真实的目的，要求学生运用真实而自然的语言，达到一个真实的结果。主要活动形式通常是让学生完成真实的交际任务（real tasks）或项目（projects）等。

5.Progress（评价）

它的功能是检测和巩固。通过小结和检查等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。

三、结语

职专英语教学教学过程中，让学生从对教师的依赖逐渐变成独立学习，更关注学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，和学生进行平等的交流。多给他们语言实践的机会，分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教师要注重研究，注重分析，不断改革，引导学生巧妙打开英语知识的大门并内化、外化，采取教学策略，调动学生英语学习的积极性。

【参考文献】

[1]王美育.浅谈合作学习模式在职专英语教学中的应用[J].时代教育（教育教学版），2012（14）.

[2]黄晶浅.谈职业中专英语教学中的小组合作学习[J].新校园：理论版，2011（9）.

[3]纪大川.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].科学咨询，2013（32）.endprint