内化
- 依从—认同—内化：基于态度改变三程序论的红色教育策略
到“认同”再到“内化”，最终落实到行动上，进而探索小学生红色教育的实践策略并展开教育反思。【关键词】红色教育 依从 认同 内化红色教育是指把红色作为时代精神内涵的象征的教育，务实的落点在于教育。小学生红色教育是把红色精神作为教育内涵，遵循教育原则，结合小学生生活实践，利用红色资源，对小学生开展丰富多彩的爱国主义教育和革命传统教育，最终促进他们将红色精神落实到行动中去的教育活动。笔者通过观察小学生在红色教育之后的行为表现，深入了解小学生在红色教育活动中的感受
小学教学研究·理论版 2023年9期2023-10-24
- 整合·学思·内化：中华优秀传统文化研习策略初探
整合 学思 内化 中华优秀传统文化《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，初中阶段要增强学生对中华优秀传统文化的理解力，提高其对中华优秀传统文化的认同度。2022年版义务教育语文新课标以“文化自信”为第一核心素养，并在第四学段中指出学生“要注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感”。基于此，在不增加学生额外学业负担的前提下，我们对初中语文统编教材的教学价值进一步挖掘、整合、提炼，以
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 入境·悟情·内化
读中入境、悟情、内化，实现发展学生语文核心素养的目标。［关键词］低年级；阅读教学；入境；悟情；内化［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）09-0017-03在进行小学低年级阅读教学设计时，教师要从不同角度展开思考，根据学生的阅读基础进行教学组织，让学生经历“入境、悟情、内化”的阅读过程，形成阅读能力。“入境”是阅读学习的基础，“悟情”是阅读体验的结果，“内化”是阅读素养培养的终极目标。教师要做好目标设定、
小学教学参考(综合) 2023年3期2023-06-07
- 读悟化展：小古文浪漫教学四重奏
生对知识的吸收、内化、拓展、运用，帮助学生建立起民族文化自信。【关键词】小古文教学 阅读 感悟 内化 延展统编版语文教材中有一定数量的小古文。小古文，采用文言写就，篇幅精悍、语言凝练、含义深刻。这些文章，历经大浪淘沙，绵延千古传承，已经成为中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。千百年来，无论在文学创作上，还是在价值认同上，都得到了人们的广泛认可。对于语文教材中的小古文，我们该以怎样的方式打开，并进行文化传承呢？一、读：让小古文上口读，是语文教学最重要的切入口，是一
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 实证研究：利用红色资源推动大学生爱国主义情感内化
学生爱国主义情感内化的过程中存在问题：大学生对红色资源文化没有内化于心、参加红色资源爱国主义实践活动主动性不强、红色资源文化教育队伍作用发挥不充分。经问卷剖析，其原因集中于：红色资源的特殊性、红色资源中爱国主义精神挖掘不够、红色资源爱国主义教育体系不完备。解决问题采用以下措施：在同辈群体层面注重红色歌曲资源的利用与开发、在学校层面注重红色文化教育队伍的利用与开发、在社会层面注重红色文化教育基地的打造和建设。关键词：红色资源；大学生；爱国主义情感；内化正值我
中国军转民·下半月 2022年6期2022-07-19
- 高校专业理论课程教学的创新探索
综合集成创新。“内化—输出”二次五步教学法以“国际关系理论”课程教学为实践案例，通过教师二次讲授，学生二次展示，完成了解、理解、内化、输出、创新的五步教学过程，力图实现线上线下、课内课外的全方位创新，努力提高专业理论课教学中的吸引度、参与度、还原度、保真度，在推动理论课程教学的效果方面做出了积极的创新探索。[关键词] 专业理论课;教学创新;内化;输出[基金项目] 2020年度湖北省高校教学研究项目“‘内化—输出’二次五步教学法”（2020124）[作者简介
教育教学论坛 2022年14期2022-05-22
- 关注儿童经验，促使艺术创作的自然生成
创作;回归生活，内化儿童综合经验，自在地运用和拓展”，促使儿童艺术创作的自然生成。【关键词】对接 唤醒 改造 生成 内化在长期的美术教学过程中，很多学生在设计创作时，常常会苦恼地告诉教师：“我没有灵感！”还有很多学生的作品就是对范作的临摹与再现，缺少童稚与灵气、个性的表达和感染力。在美术教学中，教师要以儿童人格的发展为前提条件，注重儿童经验的获得，既要培养儿童的兴趣与情感，更要通过各种活动让儿童获得多方面经验的发展。在这种情况下，儿童自身人格才能得以完善，
小学教学研究·理论版 2022年5期2022-04-28
- 小学心理健康教育的“知行合一”情境体验探究模式说明材料
角色效应;强化;内化一、模式名称“知行合一”情境体验探究模式二、理论依据“一切知识都是从感官开始的。”教育家夸美纽斯在《大教学论》中这样写。的确，感官认知是最普遍、最直接的认知。在教学过程中，创设情境就是让学生先从感官感知，然后用语言去表达感受，或者是在感受过程中促使内部语言的发展。同时，创设情境激发学生的情感，情感又对认知活动有动力、强化、调节等功能。所以，日常课堂中创设的情境就是让学生在轻松愉快、心平气和、平等自由的氛围中，展开心理活动，构成高效课堂。
科教创新与实践 2022年4期2022-04-21
- 在“做”和“思考”中积累数学活动经验
验？如何思悟并举内化数学活动经验？笔者结合五年级上册综合与实践《掷一掷》一课的教学实践谈谈如何让学生在不断的“做”和“思考”过程中积累、丰富、内化数学活动经验。关键词：活动经验;积累;丰富;内化《课程标准（2011年版）》指出：“积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。‘综合与实践’是实现这些目标的重要和有效的载体。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。” 然而从在这些年的教学观察中，发现老师在上
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 浅谈小学道德与法治情感教育
结提升，经历一个内化于心的过程。关键词：道德情感;立德树人;内化2019 年秋，全国中小学统一使用统编教科书《道德与法治》。《品 德与生活（法治）》也好，《道德与法治》也好，不管课程名称怎么变， 德育课程立德树人的总目标不会变，道德情感的培养是实现立德树人 目标的基石也不会变。 如果说道德教育是一次长途跋涉的旅行，教育目标是远方的美 景，而道德情感的培育则是这次旅行的动力，它使旅行者鼓足劲头，奋 力前行。道德情感是人的各种情感中的一个分支。它是人们依据一定
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 对笔算除法教学的几点思考
算理;动手操作;内化一、算理与算法如何平衡笔算除法的计算步骤多，要求学生有较强的综合能力。有人认为熟能生巧，只要不断地练习，计算笔算除法的能力就会提高。计算教学确实离不开适量的练习，但“讲不会，练会”，只会让学生产生疲惫、厌倦的情绪，影响学习的正确迁移。练习是提高计算能力的技术手段，但并不一定是科学手段。数学教学应当纠正“学生一直在做，一直在算，一直在动手，但就是不想”的现象[1]。教师要正确把握算理与算法之间的关系。所谓算理就是计算过程中的道理，它解决“
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 运用画图策略提升学生解决数学行程问题的能力
段图;行程问题;内化引言在数学行程问题教学中，很多应用题关系复杂，并且比较抽象，教师可以引导学生利用画图的方法，在遇到复杂行程问题的过程中，利用线段图将各种数据和关系体现出来，培养学生对画图这种工具的应用，掌握数学学习的方法，并构建一套实用的流程，细化在画图应用过程中的流程，提高解题效率。通常情况下，学生在三年级的时候，开始接触线段图，教师教给学生线段图，让学生模仿自己画图的方法。在四年级的时候，要学会画线段图，解决一些简单问题，而在五六年级的时候，应学会
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 融太极拳拳理促物理学科素养内化
学科核心素养有效内化一直以来都是一线物理教师亟待解决的难题，本文试图从中国传统的太极文化中汲取智慧和灵感，分别从太极拳理“无极生太极”“后发制人”“阴阳互根”“以慢练快”这四个方面阐述了一线物理教师如何在教学过程中促进学生将物理学科素养有效内化，古为今用。 【关键词】太极拳;拳理;科学素养;内化 一、无极生太极，将物理学科核心素养的内化是初中物理教学的核心与根本 在传统物理教学中，学生学习的主要途径源于教师的讲解，学生的学习过程就是对物理知识和物理原理的重
文理导航 2022年2期2022-02-20
- “内化”与“外化”：佛教的二重信仰释义
就使佛教信仰具有内化和外化二重信仰结构。笔者就从两种信仰的发展过程入手，试分析佛教二重信仰结构的产生以及他们之间的关系。一、佛陀的神化从宗教发生学的角度来看，早期佛教的发展历史，其实就是佛教介入神灵信仰的宗教化过程。佛教在其创始时期并不具有神性。早期佛教是古印度沙门思潮的一种，它与传统的婆罗门教对立而生。婆罗门教的基本思想是认为宇宙存在着一个永恒不变实体“梵”，世界万物皆以“梵”为本，“梵”也经常被说成是宇宙最高神。佛教则否定有一个不变的实体，认为世间万物
青藏高原论坛 2021年2期2022-01-01
- “生态满校园美行遍地开”
關键词】体验——内化;情境德育;生态德育系统缺少生活化实践的德育有如无源之水、无根之木，会造成“低效”的生态危机。带着问题的思考，兰州市红古区海石湾第四小学申报了“小学‘体验——内化’生态型情境德育模式实践的研究”课题，并立项成为2021年兰州市情境专项科研课题。自我校成为甘肃省德育示范校以来，本课题组构建了“体验—内化”生态型情境德育模式，让德育回归社会生活，对人性化的自觉追寻与学校德育的生活化。倡导用“真”的生活浸润人，用“美”的体验陶冶人，以“情”的
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 中职幼儿教师职业道德课程教学改革探索
模拟 岗位实践 内化 养成教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）22-0064-03幼儿教师职业道德在幼儿教师职业素养中处于核心地位。由于幼儿具有年龄小、好模仿的特点，幼儿教师的师德对幼儿身心发展的影响是直接的。因此，如何提高学前教育专业学生的职业道德水平，成为当前中职学校幼儿教育专业急需解决的问题。笔者所在的广西南宁技师学院通过理论探索和实践，把学前教育专业学生职业道德的培养贯穿专业人才培养的全过程，从开设“师
广西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 心理辅导视域中的合作意识与合作能力培养
理外显和外部教育内化两大价值的有机统一，可以通过故事导入、游戏体验、现场竞赛、延伸拓展等几个环节从表征到现实的递进深化，力求在操作活动中引导学生体会合作的重要性、从中感悟和把握成功合作的基本要素。【关键词】心理辅导 合作意识 合作能力 外显 内化面对世界的复杂多变和不确定性，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》报告，明确将“学会合作”列入教育的四大支柱（“学会认知”“学会做事”“学会合作”和“学会生存”），强调教育应使受教
新教师 2021年10期2021-12-02
- 促进知识内化 提升思辨能力
究过程、促进知识内化、加深知识理解为基本出发点，设计了“知识讲解员”“数学小诗人”“超级设计师”“猜谜小高手”等形式的作业，让学生在生动有趣的情境中，经历分析、推理、判断、辨别等过程，推升思辨能力。【关键词】平行四边形与梯形;探究性作业;内化;思辨思辨能力指的是思考辨析能力。思考是指分析、推理、判断等思维活动;辨析是指对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。思辨能力是一种抽象思维能力。人教版四年级上册“平行四边形和梯形”单元中，学生要认识平行四边形和梯形，
教学月刊·小学数学 2021年10期2021-11-14
- 在党史时政教学中培养初中生道德与法治核心素养
确价值导向。三是内化素养，培养学生必备品格和关键能力。只要我们始终用至尚至美的教育情怀点亮课堂，学生核心素养的培养也将水到渠成。关键词：百年党史;核心素养;内化中图分类号：G633.25文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-085当教育指向核心素养，必然要求课堂作出相应的变革。核心素养养成的根本目的是促进人的全面发展。核心素养是学生理应具备的，能够适应个人终身发展和社会需要的关键能力和必备品格。教育部等六部门印发的《义务教育质量评价指
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 如何科学有效的开展家园共育工作
引;主动;参与;内化中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-310家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为;同时，使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动，并逐渐内化成教育子女的能力。一、了解家长需求，变“希望家长做”为“指导家长做”案例1—“小贴画”：在刚入园的家长会上，我就用小贴画奖励孩子们的例子指
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 关注具体体验，提升英语文化素养
文化素养;经悟;内化;升华;认知模式具身认知是心理学中的一个新兴研究领域，格式塔学说创立于十九世纪一十年代早期，首次明确了“无意向思维”的定义;美国的吉普森（Gibson）的直接知觉理论和视知觉生态轮中也隐含了具身思想;梅洛—庞蒂（Merleau-Ponty）通过研究发现，身体应该是获得经验的基础，而这种经验的获得需要通过向外界进行感知来形成，因此，身体不应该被看做是单一的客体。二十世纪末期，在莱柯夫和约翰逊（Lakoff & Johnson）出版的相关书
快乐学习报·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 让时政新闻融入初中道德与法治课的探究
闻 生动 兴趣 内化 传播正能量教育要落实“立德树人”根本任务，道德与法治课是重中之重。为了完成这一使命，笔者注重将鲜活的时政新闻融入教学实践中，有以下几点心得：一、将教材的教学内容与时政新闻相关联首先，教师可以选择贴切的时政新闻作为教学情境的切入点，以多媒体为手段去营造一个有利于时政教学的氛围，把学生自然轻松地带入到新知的学习中去。以八年级上册《法不可违》一课为例：情境一：播放视频《掩盖不住的罪恶——孙小果案件全过程》。视频显示了从2019年5月起，在中
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 浅析五四时期马克思主义在实践中传播
思主义在中国不断内化、群众化和大众化，也使马克思主义的自身先进性和实践性得以表现。关键词：马克思主义;五四运动;实践性;大众化;内化中图分类号 D23文献标识码 A文章编号 1001-0475（2021）04-022-04在研究马克思主义如何形成中国特色并契合中国发展的实证研究中，许多专家学者总结了早期马克思主义在中国传播的独特之处。朱义禄等就认为马克思主义在中国广泛传播是“因其更加符合中国思想传统和现实的政治需要。”[1]264此外，李振印在其文章《五四
世纪桥 2021年4期2021-09-29
- 核心素养“养成”模式研究
的主要渠道，知识内化是形成主体稳定素養的基本途径。本文基于课堂教学，从知识内化的视域尝试建构出核心素养“养成”模式。关键词：学生发展核心素养;学科核心素养;内化;养成引言学生核心素养的“养成”，是基础教育改革与发展的新课题，也是通往素质教育大门的路径。只有了解核心素养的内涵，把握核心素养的精髓，明确核心素养的“养成”对素质教育发展的价值，把核心素养融入素质教育实践当中，才能真正实施和发展素质教育[1]。2016年9月我国学生核心素养框架已正式公布，如何在教
科学与生活 2021年10期2021-09-10
- 书润心灵，促进德育的发展
读 激发 习惯 内化DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.093读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。所以，引导学生向善向上就是教育的真谛。积极构建健康文明、富有特色的班级文化，满足学生发展的内在需求，学生的行为习惯、养成教育等方面就会有明显改观。因此，我想通过阅读改变学生，创设书墨飘香的氛围，启蒙学生的人生观，促进德育的发展。首先，我通过班会课与学生确定阅读目标，读书口号
中华活页文选·教师版 2021年6期2021-08-30
- 高校思想政治教育中师生信任关系研究
进教育客体的自觉内化。关键词： 思想政治教育 信任 内化在各学科不断融合背景下，思想政治教育教学工作面临挑战，师生之间的信任关系直接关系到高校思想政治教育实效，探寻新时期高校思想政治教育中师生信任关系的建构路径是一项重大且紧迫的任务。本文在理清高校思想政治教育中的师生信任关系概念的基础上，进一步分析影响师生信任关系的关键因素，提出思想政治教育中师生信任的生成路径。一、思想政治教育师生信任关系内涵及特征学界关于“思想政治教育师生信任关系”的定义并不明
文教资料 2021年14期2021-08-27
- 关注学生学习心理 内化学生学习行为
学生;学习心理;内化;学习行为一、 引言社会竞争日益激烈，促使社会加大了对人才的要求，家长寄予孩子过多的期望，大多盼望孩子日后能够入名牌大学，以此来加强自身的竞争力，因此，让孩子进行大量学习。受到应试教育的影响，教师的教学过于机械化，不断地向学生传授各种知识，给学生带来了较大的学生压力。教师不断地将大量的试卷、典型作文以及过关练习等布置给学生，学生只能被动地接受。孩子无法理解家长和教师的行为。因此，需要从学习心理方面对学生予以更多的关注，以此来提升学生的学
考试周刊 2021年58期2021-08-26
- 高校传统文化通识教育中的课程思政路径研究
教育;课程思政;内化;协同;价值转化[基金项目] 2019年度山东财经大学虚拟仿真实验教学项目重点培育项目“财经新闻全媒体制作虚拟仿真实验”[作者简介] 王 爽（1984—），女，河南南阳人，博士，山东财经大学文学与新闻传播学院新闻系副主任，讲师，主要从事文化内容生产和媒介传播研究。[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）27-0137-04 [收稿日期] 2021-06-01大学生的政
教育教学论坛 2021年27期2021-08-24
- 翻转课堂在零件普通车床加工课程中的应用探讨
现知识传授和知识内化的教学模式，真正体现“以学生为中心”“个性化教学”的教育理念。其应用于零件普通车床加工课程教学中，可通过课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固及反思，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率，提升学生的职业技能。关键词：翻转课堂;零件普通车床加工;传递;内化;巩固;反思中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0082-02教育部2012年颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 榜样教育的实施路径探索
教育;德育方法;内化;评价机制榜樣教育是教育者根据教育的目的以及受教育者的身心发展特点，以榜样这一特殊的人格形象为载体，通过教育者的引导和受教育者的生活实践，激发起受教育者的内在动力，促进受教育者以榜样的道德精神为基础，调整自己的认知并引起情感上的共鸣，以此增加受教育者的心理认同，最后通过主观努力、内化榜样精神品质的一种教育活动。简言之，榜样教育，就是借助于影视、文学和现实生活中的榜样形象，以正面人物的崇高思想、高尚情操、突出成就、模范行为、优秀事迹等来向
教书育人·校长参考 2021年5期2021-06-20
- 音乐表演的审美价值
性活动，如何通过内化实现表演的审美价值。在探索和解决这些问题的过程中，可以使得演奏者的演奏技艺和音乐想法提升至更高的标准，从而达到更加卓越的演奏效果与艺术追求。关键词：音乐表演;审美价值;内化;美学AbstractionWhat is the intrinsic aesthetic value of performing a Beethoven sonata that has already been performed and recorded many
锦绣·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 创意吟诵推演古诗词鉴赏教学进程
学生将古诗词之美内化，逐步提高学生的吟诵技巧及古诗词鉴赏能力。关键词：语文;古诗词鉴赏;吟诵;意境;内化中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0084-02吟诵是一种古诗词学习方法，学生可通过抑扬顿挫的声调和丰富的肢体语言感悟古诗词的音、形、意之美。在语文课堂教学中，部分教师在探究古诗词的内容和所抒发的情感时，忽略古诗词吟诵这种艺术表现形式。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以学生通过吟诵的方式
成才之路 2021年5期2021-04-25
- 让有效朗读助力提高学生语言表达能力
通过长期的积累、内化，能有效地提高学生的语言表达能力。【关键词】朗读;体验;内化;积累;语言朗读是阅读教学中的重要环节。教师在指导学生朗读时，注意语调、语速、入情入境，“一边朗读一边感知”，引导学生从已有的形象思维认知与课文的文字描述相融合，容易在自己脑海中再现所描绘的人物、景物形象，从而达到从感性到理性再到感性的认知，从作品中的描述中跃然于形象思维。笔者在教学中尝试引领学生，立足对教材文本的感情朗读、创设与之相应的语境、让学生担任角色朗读、边读边练等方法
广东教学报·教育综合 2021年36期2021-04-20
- 明算理 知算法
算理，熟悉算法，内化知识。【关键词】情境 操作 迁移 内化《两位数加整十数、一位数（不进位）的口算》是学生在学习了整十数加整十数及整十数加一位数的基础上安排的教学，这节课既是学生学习100以内加、减法的开始，也是后续学习两位数加两位数笔算的基础。在解读教材内容、梳理教学路径后，笔者进行了这样的尝试：首先，把例题教学放入春游选车的情境中，以激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系;其次，教学中以学生自主操作为主，将教学重点落实在学具操作中，使学生
阅读（教学研究） 2021年2期2021-04-12
- 浅谈信息技术文化对提升信息素养的意义
养的意义以及实现内化的方法。关键词：信息技术文化 信息素养 内化2020年教育部印发的《〈中小学信息技术课程指导纲要（试行）〉的通知》指出：“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基礎。”那么如何培养和提高学生的信息素养呢？是不是学生了解并掌握了信息技术的基本知识，提升信息技术操作技能就可以实现呢？在实际教学过程中，我们发现学生即便学会了基本知识和技能，对怎样使用它们依然迷茫，对于
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 探索数学规律三部曲： 感知 强化 内化
生在感知、强化、内化的过程中深刻理解数学规律，最终完成知识的整体建构。[关键词]数学规律;感知;强化;内化[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）08-0068-02小学生以形象思维为主，理解数学规律往往需要大量的感性材料做支撑。教师可引导学生从具体的生活情境中去验证规律，强化学生对数学规律的认识，通过沟通新知与旧知的联系，促使学生把新知纳入已有的认知体系之中，完成知识的内化过程。本文将以“商的变化规律”教
小学教学参考(数学) 2021年3期2021-03-24
- 从儿童角度进入审美、立美研究（二）
乃彦【摘 要】在内化出现以后，审美情感就会出现。内化就是有了自己的内心活动，表现出自主性，具体有延迟模仿、伪装的游戏和初期的绘画三方面。想象是幼儿审美的第一要素，二岁至七岁是人的想象力发展的关键期。想象力有四个特点：搬家、拼凑;猜测;全情投入;自我中心。【关键词】儿童审美 立美 内化 自主性 想象【上期概述】美不仅应该是教育的半壁江山，而且在儿童成长早期更应该是教育的基础。当代儿童审美研究可以从三方面相互启发、密切合作：一方面可以依靠脑科学的研究;另一方面
中国教师 2021年3期2021-03-24
- 内化规范于心 外化标准于行
动。[关键词] 内化;规范;心;外化;标准;行学部要求每名学生将“育人十二要”活动内化规范于心，外化标准于行，切实在认识和行动上实现知行合一，取得了显著的育人效果。一、晨读要“三到”“三到”谓心到、眼到及口到。即“心眼口，信皆要”。如果心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是漫不经心、随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久牢固。所以，三到之中，心到是最重要的，思想既然已经集中了，眼睛和嘴巴的应用则随之到位。要求学生端正
教书育人·校长参考 2021年2期2021-03-11
- 高职院校工匠精神的培育路径研究
神;认知;践行;内化中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）02-0099-03工匠精神作为劳动者的一种价值取向和行为表现，凝聚着中华文化的精髓，在由制造大国向制造强国的转变中，从个人、企业到学校都需要融入精益求精的工匠精神。高职学生对以精益求精、协作分享、融合创新为核心的工匠精神的认知、内化和践行情况日益引起教育工作者们的重视，职业学校培养的大批专业技术人员是强大制造业发展的主力军，所以培养具有工匠精神的高技能人
西部学刊 2021年2期2021-02-26
- 写好作文，从“花样素材积累”开始
化的过程，最终能内化于心而有效运用，从而调整作文心态，提升作文水平。【关键词】素材积累 方法 内化 运用一提起学生写作，大多数教师头脑浮现的必然是这幅景象：课堂上，相当部分学生愁眉苦脸、抓耳挠腮，要么不知道写什么，要么不晓得如何去写。煎熬了一节课，好不容易写好的作文，却大多是虚假、拼凑的文章。学生的苦恼已然成为教师的苦恼，为了解决学生作文难的问题，教师们也都是使尽浑身解数，从不同角度展开研究。其中，有些教师认为，相较于如何写，学生更困难的是写什么。因而，让
小学教学研究 2021年12期2021-02-21
- 有效激活经验 自主构建认知
提升;将知识经验内化为策略经验，重视概括提炼，凸显策略价值。关键词：时间教学 基本活动经验 内化 提升 自我认知关于“时间教学”的知识点在小学数学课程中也占有一定的比例，大部分集中在第一学段（1-3年级），包括认识时刻、认识时间单位和计算经过的时间等知识点。时间教学的知识相较于低年级学生来说比较抽象，教师应借助各种丰富的体验，统筹安排，提高数学活动经验，让数学课堂从单一走向多维，从形式走向实效，构建有效的数学课堂教学。现就小学数学“时间教学”谈一些自己的看
学校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 品牌内化综述与启示
衡的重要性，品牌内化（brand internalization）的相关研究应运而生。在品牌内化的研究中，中外学者们用不同概念和方式对其进行了表述，如内部品牌管理 (internal brand management)，内部品牌建设 (Internal brand building)，内部品牌化 (Internal branding) 等。国内学者白长虹、邱玮[1]在相关文献中提出，品牌内化的定义及概念表述方式多种多样，但其对于此领域的基本描述仍有着一致性
营销界 2020年30期2020-02-16
- 从知识内化视角看翻转课堂
萍，赵 芳从知识内化视角看翻转课堂苏万斌1，黎晓萍2，赵 芳2本文采用观察法、文献资料法从知识内化的角度对翻转课堂进行分析。概况知识内化的含义，描述出知识内化过程的三个组成阶段及其与翻转课堂的联系。提出翻转课堂中知识内化现存的难点并提出建议，以期待为翻转课堂的实施提供参考。翻转课堂；教学法；知识内化翻转课堂是当前信息时代形成的信息教学法，其从时间、方式、角色上进行重新规划，是社会进步中教育的革新，未来必将会在教育领域中占有一席之地。翻转课堂中的多环节多方向
体育科技文献通报 2017年10期2017-11-27
- 内化与外化：鉴赏之二弦
欣赏诗歌就是经历内化与外化。内化，指体验在体验者内心生成的过程。与之相对的是外化，即将内化后的认识、理解、体验、感悟等通过语言、动作、神态等形式传达出来。简言之，内化与外化是诗歌鉴赏的二弦。诗歌鉴赏教学应紧紧抓住此二弦，比如《中学语文教学》第6期上刊登的张永庆老师《(登高)教学实录》就为我们作了很好的示范。首先。内化是手段和形式。没有内化，外化则无从谈起。这个过程完成的好坏决定着外化质量的高低。诗歌鉴赏就是要引领学生理解情感，达到与诗中的情感同位、与诗人的
中学语文教学 2009年8期2009-10-23