浅析高校开设围棋课程的特点与价值

赵钟华

摘 要：本文分析了高校开设围棋课程的现状及围棋的特点，并通过围棋课程的教学，挖掘它的教育价值。

关键词：围棋课程；特点；价值

一、 问题的提出

在中華民族的艺术长廊里，琴、棋、书、画四种艺术映射出了我国深远文化的光彩。棋，乃围棋。围棋可谓中国的国棋，自古以来就有“纵横十九道，迷煞多少人”之说。一张方圆不及二尺的棋盘上一十九纹棋路纵横交错，泾渭分明。三百六十一枚黑白棋子错落有致，实则虚之，虚则实之，变幻无常，包罗万象。对弈表面上只是黑白棋子的排布，实则是个人心智、胆识、耐力的比拼，人生百态尽在棋局之中，因而让人如痴如醉。围棋体现了我国文化中蕴藏着的智慧与灵性。围棋进入大学课堂，不仅给大学生带来了趣味，给大学生以艺术的享受和发挥及展示自己聪明才智的机会，而且能培养大学生的生存意识、提高团队意识、提高抗挫能力、培养创新思维等方面发挥特殊的作用。本人就几年来围棋教学实践中的体会谈谈个人的粗浅认识，与大学围棋教学的同行们共同探讨。

二、高校开设围棋课程的现状

（一）国际上开设围棋课程的大学的现状

韩国明知大学1996年就开设围棋专业，是全世界第一所设立围棋专业的大学。大学生围棋运动的发展，明知大学也是开了一个先例。众多优秀的韩国棋手，都是出自明知大学。

美国尤金市建筑联合学院决定将围棋作为正式学分课程，从2002年4月1日起开讲。亚洲自古有书、画、音乐、茶道四大艺道争相发展，但围棋从不落后于其它艺道，围棋基于东方哲学，对开发智力很有好处，所以现在成了数学家及人类智能学者集中研究的对象。等等。

（二）国内开设围棋课程的大学的现状

据不完全统计，目前国内开设围棋课程的大学有：复旦大学、云南大学、北京工业大学、北京邮电大学、南京邮电大学、清华大学、山西大学、北京师范大学、北京大学、四川大学、上海外国语学院、中央财经大学；其中，复旦大学、四川大学、中央财经大学、上海外院、北京邮电大学、上海财经大学、中国石油大学等还招收围棋特长生；复旦大学还成立了业余围棋学院。等等。

三、 围棋的特点

（一）平等性

在未落子之前，棋子与棋子之间无任何身份、地位、价值上的差别，只有在不同的人文思想上看，不同的位置才体现出不同的价值，从棋牌体现的人文思想上看，越是高级的，越能体现出平等思想、民主意识。

（二）全局性

从棋牌体现的全局看，与其他棋牌相比，围棋更能培养人全面地看问题，培养超前决策能力和长远眼光，做到有大局观。如棋的先后、大小、虚实、死活、厚薄、攻防等问题都体现了矛盾的两个方面。要求棋手通过不断的构思、计算、判断和取舍，把各种矛盾统一到胜负、全局这个大前提之下，从大处着眼、统览全局。全局观是围棋技艺中的一个重要概念，又是我们在哲学中讲的系统论。下围棋最重要的是要处理好局部与全局的辩证关系，全局大于局部。

（三）思想性与能动性

从运用科学的哲学思想看，围棋充满了辩证法，如外势与实地，先手与后手，进攻与防守，急所与缓手，舍与得，保留与定型，边角与中腹的取舍，俗手与妙手等等，这就要求棋手要运用唯物辩证的思维方法，对于养成良好的辩证思维习惯很有益处。

从人的能动性的发挥程度看，棋牌中越是高层次的，人的主观能动性发挥的越好。扑克、麻将应该说是“手气”大于技艺，象棋去掉了“运气”的先定性，但局限性也很明显，每个棋子的走法及行动范围却被严格限定，能动性也受到了较大的限制。围棋则不然，围棋行棋规则为想像力的发挥和创造力的实现提供了广泛的空间和可能。棋手可以根据自己的判断在棋盘上任意一点上落子，有充分的行棋自主权，而这种自主正是棋手“棋力”的充分体现，围棋千变万化，“千古无同局”这正是其他棋牌游戏无法与之相比的魅力所在。

（四）必然性与偶然性

从偶然性和必然性看，其他棋牌偶然性多一点，抓了好牌，赢的机会就大，而围棋的偶然性较小，每盘少则几十手， 多则二三百手，每手棋都没有一个必须的固定的下法，然而每手棋都关系全局，必须下出最佳效率。虽然也有“一着失误，满盘皆输”，但最终输赢，多是整个过程的必然结果的因素在起作用。围棋是一个较漫长的行棋过程，有更多的必然性。

（五）和谐性

从和谐性看，围棋本质上是一项平和的运动，是建立根据地，比较围地的大小而确定胜负。围棋的胜负也体现了中国文化。而其他棋类的胜负都必须是斩尽杀绝，如象棋把“老将”杀死才算胜。 但围棋赢半目也是赢，不是斩尽杀绝，甚至能平局。这也体现了一种和谐的思想。

四、高校开设围棋课程的价值

围棋是体育活动，是竞技又是智力运动，是一种话语方式，是游戏又是艺术，是人生之道，或者大而言之，就是一种文化。围棋能培养大学生的品格、端正礼仪、训练思维、修身养性。围棋有娱乐的功能，还有审美的功能。从形式上说，围棋与其他棋相比，是最简单的，形式要素被简化到了极致，包含的变化却没有穷尽，这正所谓最简单、朴素的就是最丰富、复杂的。围棋的最高境界不是冲突，而是和谐。

（一）围棋培养大学生的生存意识

为了生存，人们必须不断的学习、更新知识以跟上时代的进程。围棋就是竞争的游戏，它在培养学生生存意识方面有独特的作用。每当一枚棋子落在棋盘上，它便有了“生命”，对局者就要考虑它生存问题；而决定每一个棋子命运的也是对局者。因此，要取得胜利，下子之前就要考虑把棋子下在何处才有利于生存而不被对方吃掉。在学生中开设围棋课程，就是给他们提供一个体验生存与发展的竞争平台，久而久之，生存的意识必然扎根于他们的心灵深处。人生就是一盘棋，只有具备生存意识，才能去主动提升生存能力，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

（二）围棋培养大学生的团队意识

培养学生的团队意识是建设和谐校园的基础。学会合作，敢于竞争成为当前教育的重要组成部分。开设围棋课程就是给学生提供参与竞争与合作的绝好的舞台。围棋的黑、白子即要在棋盘上共同生存，又要互相限制争得更多的地盘，这又是合作中竞争；对局结束后双方的复盘研究以利于共同提高，这又是竞争后的合作。下一盘围棋就是双方为求黑白子的平衡而在竞争与合作中展开情感与智力的交流，无形中竞争与合作得到极好的磨合，对局者的心理承受能力自然而然地得到了训练。基于以上认识，在学生中开展围棋活动不但能培养学生的竞争意识，而且能够提高学生们的团队意识。

（三）围棋提升大学生的抗挫能力

人生在世，人人都渴望成功，然而，也常常事与愿违。一个没有成败体验的人，要拥有正确的成败观，是很难想象的。那么，如何在教育中弥补这一不足呢？笔者认为围棋在学校里能给学生提供一个体验成功与失败的空间的一门很好的课程。围棋规则规定了黑棋先行的贴目制度，于是下围棋就很少有和棋。下围棋非胜即负，一个小小的棋盘却是演绎胜负的大战场。一盘棋下来，少则十几分钟，多则一两个小时，而最终的结果是一胜一负，成败的体验使大学生们各得其所。在下棋的过程中，有因一着妙手取得了局部胜利，而由此产生了骄傲情绪而导致全局失败的；也有因为局部的失利而奋起直追却取得最终胜利的。我们围棋课堂里，经常可以听到赢棋后的狂呼，也常看到输棋后的痛心疾首。大学生们亲身经历了成功与失败，才能慢慢懂得正确对待成败。

（四）围棋培养大学生的创新思维

围棋有千古无同局之说，对局时，每一局都是新的，几乎每一次选点都是新的，而且都可以去冒险尝试从前没有走过的着法，这就是围棋的创新魅力所在。我们在围棋教学中，以学生为主体，对局者进行布局、中盘、收官等方面的训练，让学生们的思维始终处于活跃状态。于是在学生们的对局中一些前所未有的“新着”时常涌现。所以说，围棋是培养创新意识，唤醒创新思维的理想教具。