浅析地方高校应如何应对转型中的诸多问题

邢孟达

摘 要：我国部分地方高校的转型发展已步入轨道。但是，人们在教育理念、观念转换、課程模式和设置等方方面面依然充满困惑。本文旨在以日语专业为例，对我国部分地方高校转型中将会遇到的校领导观念的转换、教师实践教学能力的提升等各种问题进行粗浅的探究。

关键词：地方高校；转型，问题；对策研究

在我国教育改革的新时期，近600余所地方高校在转型改制的趋势下，面临着新一轮的机遇与挑战。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择”。在国际大环境与国家大势以及地方文化经济迅速发展之际，作为一所地方高校，将要面对和必须解决的第一问题就是如何应对转型，顺利有效地步入转型正轨。

一、转型的必要性

众所周知，我国改革开放三十多年来，我国的高等教育尤其是地方本科院校的指导方针和教育思想都是努力在最短时间内使我国的高等教育有一个飞速的发展与质的跨越。因此，大多数高校都更加注重在“更高、更大、更上”上下功夫，即在办学规模、师资力量、学生数量和教学计划上追求合乎更高标准的要求。但随着社会经济的不断发展与进步，已经使我们越来越明白一个事实，那就是这样的教育思想已经逐渐跟不上了社会发展的步伐，逐步显现出了它的不足与落后。事实证明，一批又一批的大学本科毕业生面临严重的就业危机，初出茅庐的毕业生们与社会发展格格不入，无法适应岗位对技术技能的需求，空有理论却实践能力不足等等。诸如此类的情况已经成为我国高等教育已经各高校不得不面对的事实。因此，不论是学校领导、教师，还是家长、学生首先要做的应是转变传统的教学观念，明白转型是我国地方高校发展的“必经之路”。

二、转型中遇到的问题和对策探究

（一）高校领导必须快速转变观念

作为高校领导者，在面对转型时，首先应该要做的就是按照上一级要求并且结合地方实际快速修订新人才培养计划，尽快适应新的培养规模和教育走向，与时俱进；与此同时，快速制订本校教育教学方针政策，以及重新制订和修改教学大纲，更加注重实践能力的培养，在学习理论知识的同时更加着重培养学生的动手实践能力；行政主管部门领导和高校教师应迅速调整教学理念，首先做到在思维上匹配新型方针；学校方面应及时建立和巩固设施健全的实训基地，为应用型的专业提供检验实践能力的空间。比如为日语专业开设专业实训室或更加适合的实习基地，模拟职场坏境，让学生参与进来，亲身体会到岗位对于能力的需求以及自己某方面能力的不足。这些都是转型中必不可少的设施和条件。

（二）教师要提升教学综合素质尤其是实践教学能力

作为转型高校的教师，要适应学校转型，就必须保证自身是一个合格的应用型人才，而不再是传统的理论知识的传授者。

地方高校日语专业的开设大部分都是零基础的，然授课青年教师大都是具有硕士或博士学位的高学位人才。众所周知，教师是一种特殊的职业，从业者不仅需要具有一定的专业背景和学术水准，还需要一定的教育知识和教学实践。尤其是处在转型期中的外语教师，对他们的要求就更不同以往。目前，高校青年教师普遍在教学中主要存在以下问题：教学基本功较差；课堂教学的备课不充分；驾驭课堂能力差；组织能力较薄弱；缺乏教学技巧等等。然处在转型中的青年教师，他们最大的不足就是缺乏新时期教育思想和教学理念的转换。笔者认为，所谓“实践是检验真理的唯一标准”，转型期教师不能仅仅拘泥于眼前的传统教学，更要“走出去”了解社会的需求。因此学校方面应对已有的教师分期分批，有计划有目的的进行培训，将社会真实的情况和岗位的需求“引进来”，做到对症下药。这点我校做的很好。

（三）学生要努力培养实践能力

作为一名转型院校的学生，心理上必须清楚地找准自身的定位，行动上必须积极自觉的配合学校的方针政策。将所学的理论知识付诸于行动，真正做到活学活用。在教师的带领下，需要学生自觉自愿的投身于知识的海洋中，多方面多角度搜集积累知识，充实知识之库，同时充分利用课余时间进行实践，来完善自身的不足，努力打造职业所需技能，不断向应用型人才靠拢，逐渐完成由学术型向应用型人才的转变，以适应转型期学校以及发展中社会的要求。

三、结束语

“百年大计，教育为本”是经久不衰的真理。在我国教育改革面临着新一轮的机遇与挑战。在这种国家大势以及地方文化经济迅速发展的大环境下，部分地方高校人才转型教育则成为了必然。这是一条布满荆棘的路，同时更是高校发展进步的必由之路。转型对于现代的高校来说，如同是混沌状态下的一剂清醒剂，它及时的将各高校唤醒，重新指明方向。然而，在转型的过程中，一定会遇到各种各样的问题，需要不断尝试，不断改进和完善，才能不断向目标靠近。正因如此，所有处于转型中的各高校领导、教师和学生以及整个社会都应该为此而不懈努力。

参考文献：

[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）.

[2]孙静.日语专业学生听说实践技能的培养[J].北方文学，2011（1）.

[3]张建立等.对新时期高校教师发展的分析与思考[J].教师教育研究.