小金鱼复活记

2015-05-30 10:48陈思雨
意林图解作文(小学版) 2015年5期
关键词:小天地吊兰金鱼

陈思雨

教室植物角养了一条小金鱼,红红的鱼头,闪亮的眼睛,黑红相问的身子,一条飘逸的尾巴时不时吸引着我的目光,望它一眼我便感觉开心得烦恼全无,于是一下课,我便成了它最忠实的

“粉丝”,它在我心目中成了最讨喜的“宝贝”。

一日,我凑近鱼缸,望着小金鱼洒脱地在属于它自己的小天地畅游着,我仿佛也插上了鱼鳍,俨然成了它的好友,嬉戏打闹着穿梭在水草丛中……上课铃响了,我揉揉眼睛神游归来,突然灵机一动:对啊,现在很多微景观都是上面摆放绿植,下面游弋小鱼,多么雅致,如果给这条小鱼也安这样的家,它一定能成为全班同学心目中的“金鱼公主”,一个好主意在我脑海里形成了。

第二天,我喜滋滋地捧来了一个颈小肚子略大的玻璃装饰瓶,上面还摆放了好几株金边吊兰,“金鱼公主”当然顺理成章地被我请进了“新家”。望着我的小宝贝在属于它的新天地里摆尾巴,自由地穿梭在吊兰白嫩的细根问,我喜不自胜,抚摸着瓶肚子,心里念叨着:公主,你可要茁壮成长哦!我的“公主”似乎不负厚望,努力仰着头,卖力地张合嘴巴凑近水面,尾巴摇摆得更加明显……我真是个天才!

可是好景不长,第二天一大早,我又去看我的“公主”,咦,这是怎么了?我的公主正拼命摇晃着尾巴,挣扎着想要把它头重脚轻的身子翻过去,水面都是浑浊的泡沫……我瞠目结舌,泪在眼眶里打转,丝毫不知道上课铃声已响。

“怎么了?”杨老师熟悉的声音把我从悲伤中拉了回来,我一声不吭地指指瓶子里的金鱼,泪顺着脸颊滑落……“哦,瓶子太小,氧气不足啊,另外,吊兰根部吸收氧气还抢了小金鱼很多呼吸机会啊……”我的脑袋一下子涨得老大,可是我明明是想让我的“公主”生活得更好啊!

杨老师有条不紊地将我的“公主”换回了原本那个体积大但简陋的敞口玻璃缸里,并放到了阳光下……放学后我迫不及待地去看我的“公主”,它居然又舒展开美丽的大尾巴,平静畅快地在自己的小天地里游泳了。“孩子,适合的才是最好的,不能一味地追求虚无缥缈的外表,懂吗?”回头望着衣着朴素但人见人爱的杨老师,我豁然开朗,明白了许多……

(指导教师:杨卉婷)

写作亮点:细腻且生动形象的动作、心理描写,字里行间都流露着作者想为小金鱼安新家的期待和喜悦。然而,事件的结果出人意料,理想和现实的距离让小作者从“乐开花”到“瞠目结舌”“潸然泪下”,形成一种巨大的反差,老师的帮助和点评引发小作者深刻的思考,文章到这里戛然而止,写法耐人寻味。

你还可以这样写:除了动物,你也可以写植物,写人。比如写你特别喜欢一棵花,从一个环境移入另一个环境,结果花却死了,因为它有自己的土壤与生存条件,别的地方再好也不一定适合它,由此引发一系列思索。或者你还从一些花草的习性上领悟到了其他的道理,这种写法会让你的作文显得更加深刻。

猜你喜欢
小天地吊兰金鱼
可爱的小金鱼
牡丹吊兰及其栽培技术
我家的吊兰
小金鱼
小金鱼
“三步加法”变美段视觉篇之吊兰
迷宫小天地
迷宫小天地
迷宫小天地
迷宫小天地