作文教学当立足生活感知

储素芹��

[摘要]生活感知是写好作文的基础。在初中作文教学中，教师应当培养学生细心观察的习惯，坚持素材搜集整理与筛选，广泛搜集各种信息以及学会深入思考，为写作积累丰富的素材。同时，还要结合学生的生活感知指导学生选题立意、处理细节和提炼主题。

[关键词]初中作文生活感知技巧指导

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150018

作文是语言表达的艺术，其根基在生活。丰富的生活素材以及生活中的感知体验是写好作文的重要基础。许多教师在初中作文教学中效率低下，与其忽视生活感知有着一定的联系。笔者在教学中充分重视学生生活感知因素的发掘与利用，有效促进了作文教学成效的提升，本文将做简要论述。

一、生活感知是写作的坚实基础

初中生开展作文学习，要通过对生活的感知提炼出观点，将所见所闻、所思所想用文字形式表达出来。这一过程中，生活感知是坚实的基础，离开了生活感知，学生写作活动如同无源之水，缺乏真实的案例，缺乏浓厚的情感，也缺乏对思想的深度发掘。因此，强化生活感知是提高学生写作能力的有效前提。

二、强化技巧指导，教育学生积累生活素材

一是养成细心观察的习惯。生活中的素材并非凭空而来，要进行仔细的观察，在此基础上才能有所积累。笔者要求学生在生活中带着目标去观察，观察身边优秀的人，观察生活中积极向上的事，当然也包括社会上的一些负面事件，只有仔细观察才能够收获更多的素材。

二是坚持及时记录素材。要求每个学生准备一本记录本，随时记录自己观察所得以及所思所想，或者从其他途径搜集到的信息素材，长期坚持下去，厚厚的记录本就是各种素材的高度浓缩。

三是学会深入思考发掘。对生活进行感知，不是单纯的观察与累积的过程，还应当包括深入思考、提炼发掘的过程。同样的一件事情，可以观察其表象，也可以深入分析其背景根源。在不同的角度、不同的层面，所得到的感知是不一样的。笔者指导学生学会透过现象看本质，学会深入地发掘表象下深层次的原因，从而达到提高写作选题立意深度与新颖性的目的。

四是注重广泛浏览信息。受时间以及活动范围的限制，初中生要想获得更多的素材，还需要借助于各种媒介。传统媒体中的电视、报刊以及其他各类书籍，都可以获得信息。现在许多学生的家庭配备了电脑，还要鼓励学生“绿色上网”，搜集所需的信息，这对于学生积累生活素材也大有帮助。

三、搭建交流平台，引导学生开展写作

建立在丰富感知、生活实践基础上的作文教学，会更加生动传神，更加轻松有效。笔者在要求学生强化生活观察与思考的基础上搭建平台，引导学生掌握技巧，进行生动的写作。

一是结合生活感知指导如何选材构思。学生在生活感知中获得了大量的素材，但是并非每一个素材都可以为创作所用。因此，笔者在教学中指导学生学会筛选出最具代表性、最能表现特点的案例作为写作内容。如观察到许多人物，可以选择那些弘扬社会正能量，展示积极向上风貌，对其他人有示范带头作用的正面典型，以这样的素材作为创作的基础，保证作文创作的方向不偏离。在构思方面，引导学生分析同一个主题的不同素材如何取舍，既要大量搜集，也要舍得大量删除。以写人为例，可以选取生活中许多的事例，但是要学生明白根据选题立意的需要，选择最能体现其特征、最能蕴含情感的案例，不在于多而在于精，将构思的过程与生活素材的运用取舍结合起来，提高创作的有效性。

二是结合生活感知指导如何突出主题。每一篇文章都有着深刻的主题，许多初中生因为对生活感悟不深，导致学习理解的效果受到影响，具体创作过程中也难以达到一定的深度。对此，笔者组织学生对生活中积累的素材进行交流，大家一起讨论哪些素材最能够突出主题，对素材的选择认真思考。同时还要注意在选择素材、突出主题的过程中具有鲜明的情感导向，以一条完整的内在情感线索贯穿全文始终，这对提高学生写作的深刻性具有极大的帮助。

三是结合生活感知指导如何处理细节。细节描写对许多学生而言是一个难点，正是因为他们缺乏仔细的观察，缺乏深入的思考，才导致写作中没有体现细节传神的效果。笔者指导学生回忆生活中仔细观察的点点滴滴，从一些细心的动作、细微的神情以及微妙的心理反应等角度展示人物特点、人物形象、人物品质。有个学生认真观察了门卫张大爷的日常工作，准备体现他对学生服务周到，对工作认真负责的特点。笔者要求学生仔细思考，哪些细小的动作可以体现出张大爷品质方面的特点。学生经过思考回忆出一个细节，门卫那里经常备有两到三把雨伞，就是方便雨天走读生因为没有带伞而无法回家的。看似不起眼的几把雨伞，看似不经意的细节安排，将门卫张大爷对学生的关心爱护表现得淋漓尽致。

可见，增强生活感知对提升写作能力帮助较大，作文教学要充分立足于学生的感知，立足于学生的生活，引导学生学会观察，学会积累，学会在作文中更好地选材构思、蕴含情感和突出中心。

（责任编辑陈剑平）