提升高中学生体育课兴趣的策略

夏秀德

[摘要]根据2011版《中学体育课程标准》的指导思想，教师要以学生的发展为本，提倡引导学生自主学习，使学生能够结合自身情况选择适合自己的学习方法与技巧。因此教师在教学中要注重学生兴趣的培养，充分调动学生学习的积极性和主动性，以顺利完成教学任务。

[关键词]情感兴趣体育教学

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150065

在中学体育课的教学中，学生对学习是否有兴趣，是影响教学效果的重要因素。本人通过两年多的教学实践和观摩调查总结，对提高中学生体育课兴趣的方法总结如下。

一、适当选用学生感兴趣的教学内容

单一的教学内容学生常常感到枯燥，从而导致他们兴趣下降，注意力分散。在课堂中适当穿插一些具有趣味性的运动项目很容易被学生接受，引起他们的注意，但不一定持久。因此教师在安排教材内容时，除了尽量照顾学生兴趣外，还要注意采用丰富多彩的教学方式。这样，学生随意对待体育课的现象没有了，练习积极性也得到了提高。

二、不断改进教法，使教法合理、科学

教学组织形式多样是提高学生学习兴趣的重要途径。这就要求教师不仅要吃透教材，还要摸清学生的心态，改进教法。教师在教学过程中，还要不断了解学生对所采用教法的意见。许多学生提出，他们不想像小学生那样上体育课，针对这一问题笔者在教法上进行了修改。因为这个年龄段的学生抽象逻辑思维能力已较强，具有一定的观察能力和分析能力。因此，上课时可先由教师做两三次示范，然后让学生自己讲述动作要领，最后教师归纳方法。在学生做练习时，教师及时发现典型的有代表性的正误动作，然后叫大家分析并指出动作错误的表现和原因。这样学生带着问题上课，不仅学习兴趣高，而且动作要领记得清，学得快。同时学生观察、分析问题的能力得到了培养，课堂气氛也随之活跃了。由此可见，学生上课时的纪律性、注意力以及对课堂的兴趣，很大程度上取决于教师的教学方法。

三、准备活动多样化、科学化

灵活多变的准备活动，能提高中枢神经系统的兴奋性，增强学生的注意力。科学合理的准备活动，不仅能使学生各个组织器官得到活动，而且有助于机体较快地进入注意力集中的状态。因此，准备活动切忌呆板单调，要结合教材内容尽力做到活泼、新颖。这样一方面使学生身体各部位活动开了，为了上课做好了准备；另一方面，防止了伤害事故的发生。

四、用优美的舞蹈和音乐激发学生的兴趣

舞蹈能培养学生的韵律感和表现力，在教学中，用准确轻盈的舞蹈动作吸引学生，能使学生激发兴趣，发展个性，培养节奏感，还可以调节情绪和运动负荷，从而促进教学效果的提高。在体育教学中用优美的旋律和轻盈的舞蹈动作吸引学生，让学生在音乐伴奏下边唱边跳，既可以提高学生的学习兴趣，又可以促进他们身心全面发展。

五、利用好奇心激发学生的兴趣

著名科普作家阿西莫夫说“科学始于好奇”，而好奇则是少年儿童生来就具有的特点，他们遇到新的事物刺激后，会不由自主地转移兴趣和注意力。据此，教师在教学中可以通过经常更新教学方法和手段，来激发学生的好奇心。

好奇的动机虽然没有外界的报酬，但只要学生感到体育活动的要求被主体认同并变为自身需要时，就会自发地产生体育学习动机，并能通过自己的意志努力去克服体育活动中的困难，达到更高的要求，取得更理想的成绩。这样满足自己的需要后，必然会进一步激发学生体育学习的热情和兴趣。

六、及时表扬来保持学生学习兴趣

“喜欢别人赞美，是人的天性”，人人都会渴望别人能发现自己的长处、优点，并得到肯定、赞扬，更不用说争强好胜的少年儿童。在上课时，如果教师发现某个学生初步掌握某个技术动作，就要及时表扬鼓励。如在上“前滚翻交叉转体180°”时，笔者发现班中某个学生动作优美，滚动圆滑且转体平稳，便及时地给予表扬，并让其给全班学生做示范表演。对于动作完成较差的学生，则用亲切的语言、和蔼的态度，耐心地帮助他们，使他们获得成功和进步。教师在教学中要努力捕捉每位学生的闪光点，创造人人争强、人人好胜的课堂气氛。

七、结论

教师、学生和教材是教学中的三个基本要素。在体育教学中，教师首先要从学生实际出发，从改革体育教学模式入手；其次，教师要通过自己的努力，营造良好的学习气氛，培养学生的学习兴趣；最后，采用灵活生动的教学手段激发学生的学习兴趣。只要我们能引导学生全身心投入学习，学生就能高质量地完成体育课的学习任务。

（责任编辑柳紫）