浅谈中职学前教育专业女生综合素质的培养

王志云

摘 要：本文就中职学前教育专业女生综合素质的培养进行了论述。培养高素质的幼儿教师是当前中职学前教育专业人才培养的主要目标。合格的学前教育专业毕业生必须具备良好的师德素质、人文素质、专业素质和实践素质，学校的教育和培养至关重要。

关键词：学前教育 综合素质

目前，中职学校录取的学前教育专业女生综合素质较差，文化成绩低，尤其音乐、舞蹈、美术等素质更差，而学生之间又存在着很大差异。如何满足用人单位对学前教育毕业生的素质要求，使其成为一名合格的幼儿教师，学校的教育和培养是关键，以下就笔者所在学校学前教育专业的实践做法，谈几点经验和体会。

一、师德素质的培养

1.全方位渗透师德

学生的思想教育不一定要讲大道理，而是要通过多途径进行全方位渗透，其中课堂教学的德育渗透最为有效。把职业道德教育渗透到学前专业学生所学的所有课程之中，教师结合教学内容进行案例分析、观摩录像、讨论等形式让学生增强对幼儿教育工作的感性认识，体会并理解幼儿教师爱心、耐心、责任心的重要性。

2.专题讲座感悟师德

学校可以定期邀请优秀毕业生、幼儿园老师和园长到校举办专题讲座，以她们成功的经验和真实案例帮助学生分析幼儿成长中应该如何倾注爱心。

3.实习中体验师德

每学期按计划组织学生到幼儿园实习，让学生亲身感受和体验，实习指导教师适时地向学生进行爱孩子爱专业教育，启发学生不要只看到待遇低、工作辛苦，要品尝苦中之乐，学生在工作岗位中与幼儿真实的接触，才能真正体会到幼儿教育的重要性，理解幼儿教师职业道德的真谛。

二、人文素质的培养

1.优化课程体系，开设女性特色校本课程

学校在学前教育专业课程结构方面要根据女生的个性特点及幼儿园岗位的实际需求，建立一个以技能培养为核心的教学标准和体系，体现职业教育特色，理论知识以够用为度，强化实践环节，提高技能水平。比如：针对学生文化基础差的实际情况，教师应有意识地降低数学、英语等课程的难度，而对学前教育专业的核心课程幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计等课程加以延伸和深化。此外，在课程设置上，女性特色的内涵更加丰富。除完成国家规定职校课程外，还可以开发具有女性特色的家政、礼仪、书法、茶艺、插花、音乐欣赏等必修课，设置乐器演奏、饮食营养与卫生、古筝、手工编织、形象设计等女性味儿十足的校本课程。通过这些学科的教学，学前教育专业的学生多才多艺，文化素质高，综合能力强，实习中便能独立带班，能承担幼儿园节日活动节目的设计与组织工作。

2.提高学前教育专业任课教师的人文素质

（1）加强教师的师德培训。学校坚持提高教师师德意识以及业务能力，注重培养教师的人生使命感和工作责任感，既要有学识魅力，又具备人格魅力。每年学校都对教师进行规范化的师德培训，从思想建设、理论素质建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，使全体教师以身作则，充分体现“为人师表”的涵义。

（2）加强教师的专业培训。学校坚持搭建教师专业发展的平台，千方百计创造条件，培养专业带头人，引进幼儿园兼职教师，建立名师工作室，培养具有职校教师、幼儿教师、幼教培训师“三师”资格的骨干教师。通过选派教师参加国内外各级进修、培训，定期到幼儿园一线实践锻炼，聘请行业专家指导、培训学习等方式建设一支专业素质过硬的“双师型”教师队伍。

三、专业素质的培养

1.创设素养板块训练时间

学前教育专业学生所学的课程繁多，技能分散，而幼师岗位的要求则是体现一个人弹、唱、画、跳、讲的综合素质和能力。针对女生表现力强的特点，在课堂教学正式授课前，规定固定的素养板块训练时间，专门用以对学生进行综合素养的拓展训练。每次选择2～4名学生参与，以学生活动为主，内容紧扣专业时代脉搏，可以是专业新知识、新理念、新方法介绍，也可以是专业技能展示等；形式可以是操作演示、角色模拟、案例分析等，因学科不同，板块训练的内容和形式各具特色。如教法课的手指游戏、口语课的幼儿故事表演、教育心理课的情景案例分析、美术课的名画欣赏等，学生将学习的过程变成快乐的分享。

2. 施“做中学，做中教”的教学模式

中职女生对知识的理解偏重于死记硬背，缺乏创造性思维，不善于活学活用。针对这一特点，学校在对学前教育专业女生进行专业理论素养的培养过程中，积极探索创新专业理论课的教法，针对不同的教学内容，分别采用不同形式的教学方法，重在发展学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。推行“做中学、做中教”、理实一体化、教学做合一的教学模式，深入开展项目教学、案例教学、情境教学、模拟教学、岗位教学，多渠道系统优化教学过程。

3.发挥第二课堂的效能

学前教育专业女生兴趣爱好较广泛，各有特长。学期初，学生根据自己的兴趣和特长，自由报名选择，人人参与，成立不同的课外活动小组， 如乐器演奏、舞蹈表演队、合唱队、古筝队等。学期结束后要考试并记入成绩，举办书画作品展或汇报演出等活动。其中大多数优秀作品被展现在学校走廊、橱窗中，为学校的校园环境建设增添亮丽的色彩，学生们热情高涨，踊跃投入。

4.开展丰富多彩的技能比赛和文艺活动

学前教育专业女生爱唱爱跳，个性张扬，更需要表现自我的舞台。为了不断提高学生的专业技能和水平，满足学生个性特长发展需求。学校每年定期组织学前教育专业学生技能比赛，强化专业技能，并进行技能汇报演出。同时，校园文化艺术节、新学期开学典礼演出等活动，都为学前教育专业学生提供展示自我、提高自我的舞台，让学生在活动中发展，在活动中锻炼自己的能力。

四、实践素质的培养

1.做好实习前准备工作

学生实习前，学校对学生进行实习动员，让学生明确实习目的、实习内容和要求。针对学前教育专业女生行为习惯中存在的问题及毕业生追踪反馈信息，专门邀请幼儿园领导和优秀毕业生分别对学生进行相关的教育培训和感悟交流活动，注重培养女生的创新精神和勤劳吃苦的职业意识，不断激励女生自强不息的奋斗精神。

2.加强实习管理

在校的见习阶段，学校安排专业教师全程管理，及时发现问题并解决，与企业有效沟通。顶岗实习阶段，学校成立专门的管理部门，指定实习指导教师负责日常管理，建立评价和反馈机制，保证学生实习的质量。学前教育专业女生容易情绪化，抗挫折能力较差。实习中常常因领导批评、与同事闹矛盾等而情绪低落，产生离开工作岗位的念头。此时，实习指导教师的细致入微的观察、及时耐心的教育，有效地帮助学生进行思想疏导，认清自我，提高学生抗挫折能力。

3.加强校企合作

聘请幼儿园园长，建立学前教育专业指导委员会，参与学校人才培养、课程体系改革等研讨。选择优质公办幼儿园，扩大实训基地。聘请幼儿园老师作为学生的指导老师，及时给予学生指导和帮助。

五、小结

总之，中职学前教育专业女生综合素质的培养可以通过多种途径，将创新教育、特色教育、女性教育有机地融为一体，增强课堂教学的实效性，培养学生具有良好的师德素质、人文素质、专业素质和实践素质，为能更好地承担起未来幼儿教育的重任打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨达.谈学前教育专业学生职业素质的培养[J].教育探索，2011（12）.

[2]郭利华.培养幼师学生专业理论素养的有效途径[J].山西财经大学学报，2010（11）.

（作者单位：大连女子职业中专）