在小学低年级数学中如何培养学生的读题能力

杨霞

【摘 要】 小学低年级的学生认识汉字不多，在数学教学中，这一问题给他们的数学学习造成了一定的影响，但是，这是低年级面临的客观问题，需要我们逐步解决。我们在数学教学中要重视对学生进行读题教学，提高他们的数学能力。本文介绍了培养小学低年级读题教学的策略。

【关键词】 小学低年级；数学；读题能力；方法

一提起阅读能力，我们往往会想起语文，其实，在数学中也需要学生有较强的阅读能力，所以，我们在数学教学中也要重视培养学生的读题能力，特别是在小学低年级，我们更要注重对学生的读题能力的培养。小学低年级的识字不多，他们在阅读上有一定的困难，正确读题，才能进行下一步的审题，这是得出正确答案的基础，读题是帮助学生理解题目中所给出的条件和问题，搞清楚条件与问题之间有什么样的联系，从而对题目形成一个完整的印象，做到心中有数，读好题就是成功的一半。那么，如何才能提高低年级学生数学读题能力呢。

一、从低年级起就要培养学生的自觉读题的习惯

我们知道，在小学低年级的数学训练中，老师为了让学生加快做题速度，往往是亲自读给他们听，然后学生才开始做题，但是，这种做法有一定的弊端，就是学生对老师过分的依赖，久而久之，学生没有养成一个自觉读题的习惯，从而形成不良习惯。所以，教师可以有意识地培养学生读题的习惯，当学生有不认识的字时，老师可以帮助解决，也可以在不影响做题的情况下让他们尝试跳过。可以让学生自己编写一些简单的数学问题，给他们讲一些读题和审题方面的小故事，以引起学生的注意，对读题更加重视。还可以编制一些优秀的读题例子，或者故事让学生在不认真读题的情况下出错，以让学生在错误中吸取教训。通过这些练习，学生的读题能力才会加强。

二、注重指导学生读题技巧

读题是有一定的技巧的，如果方法不对，就会影响读，所以，老师要给学生以正确的指导，教给他们读题的方法。小学低年级的题目简单，出现的字反复就是那几个，所以，我们一定要让学生把所看到的字要记住，当下次遇到时一定要认得。所以，老师在教学生读题时，一定要把生字标注出来，并特别写在黑板上，并注上拼音，反复读几遍，这样，学生就会记住这个字，而且知道这个字在题目中的作用。通过这种学习，促进了学生对语文学习的兴趣，鼓励他们在语文学习中多认识字，这样数学与语文之间有了一种相互促进学习的作用，有助于小学生提高读题能力。低年级小学生因为识字不多，做题时都是由老师读题，学生再按老师的意思与自己的经验做题，但是，这些字出现在另外的一个题目中时，学生就又不认识了，也束手无策。如果一开始，我们就充分认识到读题的重要性，放开手脚让小学生自己读题，在读题中积累经验，当遇到有一定困难的题目时，老师不要为了图省事而代劳，而是教给他们方法，给他们更多的机会让他们自己解决。训练学生读题的方法具体为：自读、范读、领读、跟读一起进行。当做一个题目时，老师鼓励学生先自己尝试读一下，为了更为精确的读，可以用手指着读，这样不容易漏字。数学教师进行范读让学生听，或者是带领同学们一起读，老师读一句学生跟一句，也可以老师与学生一起读。如果遇到有图案的题目，教师要对学生进行提问，让学生观察图中说明了什么问题，再找一些优秀的学生将题目要求完整读出来，这样，学生对题目就更容易理解。从而提高了小学生的读题能力，提高了对图案的理解能力。

如图，在做这道题时，老师可以先不读题，而是让学生观察，问学生，题目中说明了共有几个五角星，左面显示几个？你从题目中可以看出几个条件，有几个问题需要我们解决？然后让学生作答，然后，让学生说出给出的条件与问题，从而组成了一个完整的题目，通过这种联系，帮助学生掌握数学读题的方法，提高他们读题的能力，同时也培养了他们的观察能力与看图说话能力。

三、培养学生读题的兴趣

学生的学习兴趣不是本来就有的，而是通过老师的培养而逐步形成的。老师要采取多样的方法培养学生的兴趣，用眼观察、动口朗读和动脑思考相结合，运用多种手段培养学生的读题能力，以形成良好的学习兴趣。为了培养学生的读题兴趣，我通过运用多种方法，比如游戏法，分角色表演法，让学生通过分角色扮演来读题。

四、读题训练遵循循序渐进的原则

小学低年级学生识字水平有限，在数学课上自己独立读题还是很不容易的，特别是对刚入学的学生来说更具困难，所以，我们不能急于让学生能很好的读题，而是进行循序渐进的培养，对他们不能要求太高，而是一步一步的进行。一年级上学期可以由教师多示范多读题，遇到不认识的字要重点认识，先克服生字问题，为了检验学生的认字能力或者是理解能力，当老师领读完以后，要求让学生复述给老师听，如果学生能复述下来，说明学生真的理解题意了。

总之，在小学低年级阶段，培养学生的读题能力是教学的主要任务。读题是解题的第一步，老师在课堂上有意识地进行读题能力的培养，在这个过程中让学生感受到学习数学的乐趣。让他们在良好的数学学习氛围中养成数学学习的兴趣与热情。

【参考文献】

[1]刘静.如何对低年级学生进行读题能力训练[J].才智.2008（18）

[2]张秋凤.浅议小学数学教学中读题能力的培养[J].科技信息. 2013（21）

[3]孙惠芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J].中国校外教育.2013（08）