浅谈高中数学教学中如何进行素质教育

王文杰

摘 要：高中数学教师不仅要向学生传授文化知识，提高他们的知识水平，更重要的是在教学中培养学生的数学素养和综合素质，使他们具有创新精神，也要营造民主和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性、主动性和创新性，还要进行合理的科学的评价。

关键词：高中数学；素质教育；培养方法

所谓素质教育，可以简单理解为创新教育，就是通过课堂教学提高学生的各种能力，最主要的是提高学生的创新能力。我们作为高中数学教师，不仅要向学生传授文化知识，提高他们的知识水平，更重要的是在教学中培养学生的数学素养和综合素质，使他们具有创新精神，也要营造民主和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性、主动性和创新性，还要进行合理的科学的评价。下面就结合自己的教学实践谈谈对学生进行素质教育。

一、培养学生自主学习能力

学生的自主学习能力培养应该居于素质教育中的首位。因为学生有了自主学习的习惯，他们就不会依赖教师的教，他们就会自觉地把学习当成一种乐趣，就能自觉地探究学习问题，他们的学习热情就会高涨，学习成绩也会提高。新编高中数学教材非常符合学生的自主学习。所以，教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生能够预先学习，自己去阅读教材，进行自我探究。教师要根据教材制订合理而科学的教学目标，并且在教学中要让学生提出自己的问题和观点，不能避讳那些有争议的问题，还要积极地鼓励他们提出自己的独到见解，并给予充分的肯定和表扬。通过这样教学，一段时间后，学生的学习成绩迅速提高，他们分析问题和理解问题的能力得到了培养。

二、营造學习氛围

学习氛围的营造关系到学生的学习积极性、主动性和创造性能否得以发挥的重要问题。若是想让学生能够具有创新精神，就得给学生一个创新的土壤，让他们能够在创新的土壤中生存和发展。这个土壤就是给学生一个宽松、民主、自由和愉悦的学习环境。教师要根据所教的内容设置和营造学习气氛。如，在执教《函数的图象》一课时，我就把课后习题中求弹簧振子的振幅、周期、频率这个题目引入本节课，把它做成一个Flash课件，创设问题情境，促使学生积极参与活动，把学生的学置于问题之中，使整个教学过程转化为学生“发现问题、提出问题、解决问题、发现新问题”的能力培养过程，起到了非常好的学习效果。

三、改善评价方式

《普通高中数学课程标准》中要求：“数学学习评价，既要重视学生知识技能的掌握和能力的提高，又要重视其情感、态度和价值观的变化；既要重视学生学习水平的甄别，又要重视其学习过程中主观能动性的发挥；既要重视教育者对学生的评价，又要重视学生的自评、互评。”我们广大高中数学教师，要本着“评价应有利于营造良好的育人环境，有利于教与学活动过程的调控，有利于学生和教师的共同成长”的思想去进行评价。

总之，素质教育的实施，不是一朝一夕的事情，需要我们进行长时间的探究和实践，真正把学生培养成为具有创新能力的新型人才。

编辑 韩 晓