环境艺术设计专业3ds max课程教学思考

安赛

摘要：

针对环境艺术设计专业3ds max课程教学情况、教学内容、教学方法三方面进行了初步的研究和探讨，总结出3ds max课程教学方法的要求和手段。

关键词：

3ds max；教学方法；环境艺术设计专业

中图分类号：

G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）09015801

1教学情况

对于环境艺术设计专业的学生来说，在3ds max软件课程的学习过程中存在有三方面的特点：

1.1学生特点

虽然3ds max软件可进行翻译汉化，但是由于翻译的版本不同，许多命令很容易发生误解；另外，3ds max命令排序遵从首字母的原则，中英文版的命令排列会有非常大的出入，使得整个操作过程变得十分混乱。所以，在教学过程中，一般使用英文版本的软件，以达到统一。但是环境艺术设计专业学生英语基础薄弱，容易对全英文软件产生畏惧情绪，缺乏自信。针对这种情况，教师应该在教学过程之中，根据学生的具体情况，采用激励手段，讲明英文版的优点，并有重点的反复讲解常用命令，来打消学生的学习顾虑。

1.2软件特点

虽然3ds max功能强大，但其制图的方式是通过大量参数来进行物体、材质、光线的模拟，需要有严谨的逻辑思维，艺术类学生很容易对此感到困惑。因为，设计方案表现时，若使用手绘，大脑操作手来进行表现非常方便，但若使用软件表现，在制图的过程中，需要考虑大量的命令操作、材质参数，并且进行科学的分析、合理取舍，这对于不习惯理科思维方式的环境艺术设计专业学生来说，是比较困难的。

1.3课程特点

3ds max软件制作设计效果图时，需要大量的命令、参数进行编辑，甚至是反复的实验、渲染以达到最好的效果。但是，在传统的教学方法大多是教师讲课，学生听课。教师按照教材和讲义，一一介绍其功能和使用方法。此种教学方式，使得直观的内容变得抽象而琐碎，使学生失去学习兴趣。其次，一个复杂的案例，往往需要很多步骤，教师讲解过程较为长，学生实际操作时，常常会忘记某些命令或者步骤。再次，由于软件的实用性较强，学生在课程中，听懂了相关知识，也进行过实际的操作练习，但是在实际设计表现时还是会出现混淆相关的命令，使知识结构脱节的情况，常常是不知使用什么命令才能实现应有的设计效果。

2教学内容

3ds max是一款普及型的三维软件，为效果图制作提供了多种工具，繁多的卷展栏与各种复杂的操作给学生学习软件带来了很大的阻力，教师要根据学生的专业方向，选择与专业相关的内容进行讲授。环境艺术设计专业的学生，应在课程内容中重点讲解灯光、材质、渲染等方面的内容进行详细讲解，特效、动力学、高级动画等部分对于静态效果图的制作起到的作用较小，可以不安排在授课计划中。

在教学内容组织上，应根据软件和专业特点进行分阶段讲授，具体分为以下三个阶段。

2.1基本命令阶段

基本命令的讲授是为学生学习软件打基础的阶段，讲授重点是基本使用命令和快捷键，系统的讲解本专业常用命令，使学生明白常用命令的使用方式、制图逻辑，扎实的基础命令功底有助于后续课程的进行。

2.2建模阶段

建模阶段的讲授重点应放在建立模型的思路与实际操作中使用的命令。在使用3ds max软件建立模型时，通常不会只有一种建立方法，而是三种以上的方法，怎样能灵活的使用这些技法，达到快速、准确建立模型是需要教授给学生的，可以使用实例讲解的方法，使学生系统掌握核心知识和方法，既巩固了前期学习内容，又增加了学生的学习热情、积极性。

2.3效果提升阶段

在建模之后，有些场景并不完善，可能会出现导入模块尺寸大小不合适，材质贴图选择不美观等问题，需要进行效果提升。在课程中，可以进行对比训练来进一步提高学生的制作水平，教师随堂点评，或者由学生进行互评，找出作品中值得大家学习的优点及不足之处。最后教师根据作业中出现较多的问题，一一讲解，给出有效的解决方法，再让学生进行修改。

3教学方法

由于3ds max软件的特点，刚刚接触的学生想要在短时间内制作出一个完美的作品，是一件十分困难的事情，所以在课程中，应选用正确的教学方法，才能使学生熟练地掌握3ds max软件，提高学习兴趣，激发创作潜力。

3.1课程讲授方法

在课程讲授之前，就需要进行详尽的前期备课准备，熟练软件，在上课过程中才能深入浅出，把知识点讲明、重点讲清、难点让学生都能理解。可使用简单的

例子来讲明知识点，并让学生记牢，一个命令可以设置二至三个小例子来加深学生记忆。再者，可以在下课前进行课程的回顾和总结，挑选学生进行知识点例子演示，增强与学生的互动，吸引注意力。

软件类课程不仅需要教师进行讲授，还需要学生上机进行实际操作，这是进一步巩固所学知识的有效途径，也是教师对学生知识掌握情况的了解方式。教师可先进行案例示范，然后学生进行实践操作，教师在教学过程中及时与学生交流，帮助学生解决各种遇到的问题，这也要求教师要有丰富的知识储备来应对。在上机操作结束后，应及时进行归纳总结，教师要带领学生多角度地思考解决问题的办法和途径，以达到触类旁通，举一反三的效果。

3.2作业与考核方法

课上有针对性的布置课堂作业，学生进行实际操作的过程中，教师从旁引导，巩固课程的知识点。由于软件本身的难度和特点，3ds max软件课下作业的布置是必不可少的，主要是将课堂上所学知识点进行汇总，通过作业使学生将课程学到的知识使用出来，达到融会贯通的效果。课下作业不仅要考虑学生的兴趣，也要与课程内容息息相关，并且及时进行辅导和答疑。

在课程考核方面，可根据课堂内容布置与之对应的作业，要求学生在课上和课下进行练习，作为平时成绩的参考依据。然后在每个教学阶段结束时，以制作阶段性、总结性、具有一定难度的模拟案例为对应作业，要求学生进行阶段性的归纳总结，作为考试作业。这样即可以让学生理清思路、巩固知识要点，还可以掌握学生的学习进度、程度。

3.3培养学生的自学能力

3ds max软件和其他电脑软件一样，不仅需要教师讲解，还需要学生自己不断学习与探索，做大量的练习，才能够掌握软件的操作方法和技巧。教师要培养学生形成良好的自学习惯，引导学生进行课前预习，形成自学的好习惯，使学生克服学习的盲目性，增强自觉性，改变被动学习的状态，提高学习效率。在教学时，要针对教学内容设置一些需要学生自由发挥的练习，比如在赋予材质时，可演示一种材质的赋予方法，再让学生更换材质，并尝试调节参数，学生在实际操作时，会对产生的效果感到好奇，由此产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣，激发了学生的自学潜能。

另外，网络视频教学也是一个好的辅助学习形式，教师可以为学生提供一些较好的3ds max软件自学网站，让学生自主学习，并引导学生在看的过程中，进行对应练习，以提高实践能力。

总而言之，在3ds max课程教学过程中，要针对环境艺术设计专业学生的特点，合理安排教学内容，不断改进教学方法，积极提高学生学习兴趣，才能够提升3ds max软件课程的教学质量。

参考文献

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[2]张华，钟启泉.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2000.

[3]张岩.3DS MAX课程改革的探讨[J].科技创新导报，2009，（10）.