爱如繁星

邓琼

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”读着雨果的这句话，也深深地感受到魏书生老师的坦荡胸怀。

作为一名低年级的班主任，每天面对成长中的孩子们，有喜亦有忧，喜的是孩子们的天真无邪，成长和进步；忧的是孩子们身上的不良习惯，状况不断。不少班主任都有这样的体会，心情烦躁的时候，面对孩子们的点滴错误，我们往往会大动干戈，以成人的标准去左右孩子的思想，指挥他们的一言一行，事后回想起来，又难免为自己的简单粗暴而深感自责。教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化，正如魏老师所说：“一个人的胸怀，可以像天空、像海洋，也可以像湖泊，像游泳池，像脸盆，甚至可以像小马蹄坑。”要求学生如此，同样，作为教师，我们又何尝不是如此，也许是由于教师职业的特殊性，很多时候，我们对自己的要求很苛刻，由此也延伸到我们的家人、我们的学生，譬如“不能这样”“不能那样”“你必须……”这样的言语，久而久之，不觉就多了几分斤斤计较，眼里容不得沙子，甚至恨不得对学生的一举一动严加看管，力求他们做得尽善尽美，无可挑剔，让孩子时刻处于斥责之下，可谓对孩子的成长百无一利。扪心自问，在教师的眼中，学生究竟是什么？是没有思想，没有情感的驯服物？还是有思想，有情感的个体？如此这般，我们的胸怀岂不是也像小马蹄坑吗？班主任平时少绷一次脸、少瞪一次眼、少一些冷漠、少一些排斥，而给孩子多一点微笑、多一些鼓励、多一次关心，多一回尊重，多夸一句：“你真行！”“好样的！”“我为你骄傲！”虽然只是举手之劳，可对于那些备受冷落的孩子来说，却是润泽万物的和风细雨，摇曳心灵的脉脉温情。

世界很小，心的领域却很大很大。为此，我们决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计把自己的胸怀开拓成游泳池，开拓成湖水，开拓成大海，甚至使胸怀比天空更广阔。当我们为了点滴错误而否定孩子时，是否想过孩子的感受？是否想过如果我是孩子，我会犯错吗？当我们为了针尖大的小事而争吵时，是否想过退一步海阔天空呢？的确，我们要善待孩子，善待家人，善待我们身边的每一个人，面对孩子的错误，多一分宽容；面对家长的挑剔，多一分理解；面对领导的指责，多一分接纳；面对家人的不解，多一分歉意。

海纳百川，有容乃大，既然我们选择了前方，就注定要风雨兼程，让快乐从心开始，绽放在你我的眉梢！

？誗编辑 薄跃华