浅析多媒体在小学数学教学中的运用

徐钦学

摘 要：在现代教育发展过程中，多媒体的发展为小学教学提供了更加完善的教育模式，运用多媒体技术实现现代化教育已经成为一种趋势，尤其是在小学数学教学过程中，多媒体利用其直观形象逼真的特点，有效地将数学教学中抽象、微观的知识更好地呈现在学生面前，对于深化教育体制改革、提高小学数学教育水平具有深远的意义。

关键词：多媒体；小学数学教学；运用

在当前的教育体制下，小学教育由于受众的特殊性，最值得思考的一个问题就是如何把抽象繁杂的知识直观形象地呈现在学生面前，让学生更好地接受知识，在这种教学背景中，多媒体教学应运而生了，通过几年来的调查和应用实践发现，多媒体技术在小学课堂上的应用收到了良好的效果，有效地调动了课堂上的气氛，提高了学生学习的积极性，使教学达到了事半功倍的效果。

一、发挥多媒体逼真、直观、高效的特点，创设情境，提高学生积极性

对于数学这门学科来说，它是一门抽象性和逻辑性都非常强的学科，这就要求教师在教学过程中循循善诱，逐步引导，使学生能够最大限度地消化新知识，但最终因为我们当前小学教育的水平问题导致收到的效果甚微，这是小学教师在进行小学数学教育过程中普遍存在的问题，但是多媒体技术的出现就很好地弥补了传统教育中直观性不强、只能靠学生自己的理解能力去消化知识的弊端，它很直观地将课本教材中的知识利用图形，文字和画面情境的表现形式展现在学生面前，简单易懂，操作方便，能够使课本知识点迅速地被学生理解并吸收，例如，《时分——我们赢了》这节课中学生平时没有接触过或仔细观察过钟表，对钟表的运行规则模棱两可。比如时针、分针往哪个方向走，速度如何，教师很难说明、学生很难理解，所以我们可以运用Flash动画的形式很好地将生活实物搬上屏幕，更加形象地将本章的知识点用动态的方式呈现出来，便于学生更好地理解。

二、用多媒体强大的交互功能，设置学生喜闻乐见的课堂练习

通过多媒体这个平台，学生与教师之间的交流更加简单形象，它改变了以往教师枯燥单一的讲解，促使知识的学习在师生间充满乐趣的交流中开展。教师通过设置学生喜闻乐见的课堂练习，运用音响、画面等多重效果，提高学生的学习兴趣和学习效率，取得良好的教学效果。例如，在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯地用一些数进行比较枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边？今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？”

三、有利于突破难点，突出重点

在小学数学教学中，利用多媒体创设具体的情境，建立知识体系框架能够使讲述脉络清晰明白，并富有逻辑性和趣味性，更能调动起学生的想象力，有利于将学生的学习兴趣最大限度地发挥出来，从而使学生更好地理解课堂理论知识并学会在生活中加以运用。例如，在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，有利于提高学生学习的积极性。

小学教育体制改革还有很长的路要走，如何将高新科技进一步引入我们的课堂实践中来，使小学教育真正与社会发展接轨，是我们每一位教育者应该深入思考的问题，唯有把握好小学生现阶段的心理特点，引发学生的学习兴趣，将传统枯燥化、抽象化、单一性的教学理念扭转过来，接受多媒体教学带来的新潮和特点，才能更好地实现教育现代化，取得更丰硕的教学成果。

参考文献：

闫春阳.发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].科教文汇：下旬刊，2011（10）.

？誗编辑 张珍珍