朗读，让语文课堂充满魅力

罗凡琳

目前在我们的语文教学中存在着一个较为流行的词语——“语文味”，虽然这种“味儿”不知道具体指什么，但是朗读是体现语文“味”的最好方法。在《义务教育语文课程标准》中也指出：“在语文教学中应该鼓励学生多多诵读，在诵读中积累知识，发展语感。”可以说，朗读就像是一坛美酒，读得越深，越觉得其中的滋味甘醇。下面我就结合自己的教学经验谈谈朗读在小学语文教学中的作用。

一、朗读提高了学生的理解能力

俗话说：“书读百遍，其义自见。”我国著名教育家叶圣陶先生也告诫我们：语文教学应以读书作为目的，如果老师能够引导学生进行朗读，则会功德无量。只有反复朗读，才能真正体会其中韵味，领悟文章深层含义，学生带感情朗读，可以使声音在进入大脑后产生一定的画面感和形象感，能够激发学生想象力。因此，在学习人教版小学语文教材时，我常常运用齐读、轮读、分角色读、个人读、默读、领读等形式，让学生理解文章内涵和作者写作目的，学生则会在朗读中提高了自己的理解能力。例如，在学习《别饿坏了那匹马》一课时，就设计了这样的问题：“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次，这句话的作用是什么？孩子们在朗读中体会到：这句话贯穿全文的始终，是为了成全了“我”看书的强烈愿望，那是残疾青年一份良苦用心。正是这种反复朗读，才让学生真正理解了课文的主题思想。

二、朗读提高了学生的表达能力

对课文进行感情朗读，实际上是学生用自己的嘴说作者的话，学生读的多了，就会对文章中的优美词句产生深刻的印象，有了这些积累，学生写起文章来就会信手拈来。我们的人教版小学语文教材中的文章大都文质兼美，给学生提供了丰富多彩的资料，因此，在教学过程中，我总是利用教材指导学生朗读，让学生感受语言文字的魅力，久而久之，学生就会准确表达个人见解，抒发个人感情了，从而写出了一篇篇佳作。例如，我班有一个学生写了一篇作文，题目是《游公园》，结尾是这样写的：“到了太阳亲吻西山的时候了，我依依不舍地走出了公园大门”，很明显，他是借鉴了《草虫的村落》一文中的拟人句；在写《美丽的校园》这篇作文时，我班一名学生这样写：“刚进大门，就与花香撞了个满怀”，很明显，他是借鉴了《山中访友》中的句子。正是平时的朗读让学生能够学以致用，受益匪浅。

总之，朗读在小学语文教学中有着很重要的作用，作为一名教师，应该运用多种方法让朗读根植于学生心中，让朗读成为学生的一种习惯。只有这样，我们的学生才会爱上朗读，我们的小学语文教学才会充满无限魅力。